| _version_ |
1828461092461871104
|
| author |
Κοτρώτσιου, Ευανθία - Απόστολος
|
| author2 |
Σαΐτης, Χρίστος
|
| author_facet |
Σαΐτης, Χρίστος
Κοτρώτσιου, Ευανθία - Απόστολος
|
| author_sort |
Κοτρώτσιου, Ευανθία - Απόστολος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η οικογένεια και η εκπαίδευση είναι ίσως οι σημαντικότεροι θεσμοί που αναπτύχτηκαν στις κοινωνίες και που συντελούν στη διατήρηση αλλά και την οργάνωση αυτών.Γνωρίζουμε ότι η εκπαίδευση στο σχολείο αποτελεί ένα σημαντικό κομμάτι της γενικότερης μάθησης που λαμβάνει ένα παιδί, αλλά δεν αποτελεί τη μοναδική πηγή της και τούτο γιατί πραγματοποιείται μέσω της μάθησης σε τρία επίπεδα: στο σχολείο, στην οικογένεια και στην κοινότητα.‘Οσο πιο αρμονική είναι η σχέση ανάμεσα στο σχολείο και στο σπίτι, όσο πιο ουσιαστική η συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων στο σχολείο και όσο πιο ανοιχτοί οι δίαυλοι επικοινωνίας, τόσο ανάμεσα στους γονείς και το σχολείο όσο και ανάμεσα στους γονείς μεταξύ τους, τόσο καλύτερη θα είναι η παρεχόμενη εκπαίδευση.Δυστυχώς στην πράξη ωστόσο δεν φαίνεται να λειτουργεί σε ικανοποιητικό βαθμό η συνεργασία νηπιαγωγείου-οικογένειας. Γενικά η επικοινωνία νηπιαγωγείου-οικογένειας, δεν χαρακτηρίζεται από ομοιομορφία, αφού τόσο οι οικογένειες διαφέρουν μεταξύ τους ως προς την συνεργασία που διατηρούν με το νηπιαγωγείο, όσο και οι εκπαιδευτικοί διαφέρουν μεταξύ τους ως προς την ανοχή που μπορούν να δείξουν στην εμπλοκή των γονιών στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών τους. Η επισήμανση αυτή, προερχομένη από την εικοσιεπταετή εμπειρία μου στην εκπαίδευση, με παρώθησε στη διεξαγωγή αυτής της έρευνας πρώτον για την αποσαφήνιση των σχέσεων συνεργασίας μέσα από τις στάσεις και αντιλήψεις των νηπιαγωγών του νομού Καρδίτσας και δεύτερο στην καταγραφή προτάσεων για τη βελτίωση αυτής της συνεργασίας με στόχο την αποτελεσματική λειτουργία του νηπιαγωγείου.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14204
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142042025-03-11T09:07:07Z «Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων». Κοτρώτσιου, Ευανθία - Απόστολος Σαΐτης, Χρίστος Νηπιαγωγείο Οικογένεια Επικοινωνία Συνεργασία Kindergarten Family CONTACT Cooperation Η οικογένεια και η εκπαίδευση είναι ίσως οι σημαντικότεροι θεσμοί που αναπτύχτηκαν στις κοινωνίες και που συντελούν στη διατήρηση αλλά και την οργάνωση αυτών.Γνωρίζουμε ότι η εκπαίδευση στο σχολείο αποτελεί ένα σημαντικό κομμάτι της γενικότερης μάθησης που λαμβάνει ένα παιδί, αλλά δεν αποτελεί τη μοναδική πηγή της και τούτο γιατί πραγματοποιείται μέσω της μάθησης σε τρία επίπεδα: στο σχολείο, στην οικογένεια και στην κοινότητα.‘Οσο πιο αρμονική είναι η σχέση ανάμεσα στο σχολείο και στο σπίτι, όσο πιο ουσιαστική η συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων στο σχολείο και όσο πιο ανοιχτοί οι δίαυλοι επικοινωνίας, τόσο ανάμεσα στους γονείς και το σχολείο όσο και ανάμεσα στους γονείς μεταξύ τους, τόσο καλύτερη θα είναι η παρεχόμενη εκπαίδευση.Δυστυχώς στην πράξη ωστόσο δεν φαίνεται να λειτουργεί σε ικανοποιητικό βαθμό η συνεργασία νηπιαγωγείου-οικογένειας. Γενικά η επικοινωνία νηπιαγωγείου-οικογένειας, δεν χαρακτηρίζεται από ομοιομορφία, αφού τόσο οι οικογένειες διαφέρουν μεταξύ τους ως προς την συνεργασία που διατηρούν με το νηπιαγωγείο, όσο και οι εκπαιδευτικοί διαφέρουν μεταξύ τους ως προς την ανοχή που μπορούν να δείξουν στην εμπλοκή των γονιών στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών τους. Η επισήμανση αυτή, προερχομένη από την εικοσιεπταετή εμπειρία μου στην εκπαίδευση, με παρώθησε στη διεξαγωγή αυτής της έρευνας πρώτον για την αποσαφήνιση των σχέσεων συνεργασίας μέσα από τις στάσεις και αντιλήψεις των νηπιαγωγών του νομού Καρδίτσας και δεύτερο στην καταγραφή προτάσεων για τη βελτίωση αυτής της συνεργασίας με στόχο την αποτελεσματική λειτουργία του νηπιαγωγείου. The family and education is perhaps the most important institutions that thrived in societies and contribute to maintaining and organizing them.We know that education at school is an important part of the overall learning that takes a child, but not the only source of it and made it through learning at three levels: school, family and community.'The more harmonious the relationship between school and home, the more effective involvement of parents and guardians in the school and the more open channels of communication, both among parents and school and between parents together, the better will be provided training.Unfortunately in practice, but there seems to be working satisfactorily co-kindergarten family. Generally, the kindergarten-family communication, lacks uniformity, since both families differ as to maintain the cooperation of the kindergarten, and teachers differ in tolerability that may indicate the involvement of parents in the educational process of their children. This labeling, eikosieptaeti emanating from my experience in education, motivation in conducting this research firstly to clarify the relations of cooperation through the attitudes and perceptions of kindergarten teachers in the prefecture of Karditsa and the second recording suggestions for enhancing this cooperation with order to effectively operate the nursery. Data collection took place during the months of May and June 2011 with the technique of an anonymous questionnaire, which included a total of 23 closed questions and one open-ended questions and fill 129 kindergarteners. The processing of these were using the Statistical Package for Social Sciences, SPSS.The main conclusion that emerged from the research study is that there is a tendency to foster co-kindergarten family. The current living conditions, the enhanced level of education of parents and the various problems facing the school unit and nursery school teachers in the educational process to help set up this trend. Teachers, however, we concluded that by not ready to accept parents as equal partners. They still possessed even a small trend of suspicion and distrust for parents. They fear that doing so would interfere with their teaching work. So if you and ask their assistance in problem solving, cooperation remains institutionalized in formal contexts and issues that are not involved with teaching. 2015-11-19T10:48:43Z 2015-11-19T10:48:43Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%9F%CE%A4%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%A3%CE%99%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%A5%CE%91%CE%9D%CE%98%CE%99%CE%91&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%9F%CE%A4%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%A3%CE%99%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%A5%CE%91%CE%9D%CE%98%CE%99%CE%91&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*F9*C5R*8A*1C*B0*A3*02*F38*B1*B3*18*DA*81U&EncodedQuery=*F9*C5R*8A*1C*B0*A3*02*F38*B1*B3*18*DA*81U&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/14204 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Νηπιαγωγείο
Οικογένεια
Επικοινωνία
Συνεργασία
Kindergarten
Family
CONTACT
Cooperation
Κοτρώτσιου, Ευανθία - Απόστολος
«Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων».
|
| title |
«Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων».
|
| title_full |
«Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων».
|
| title_fullStr |
«Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων».
|
| title_full_unstemmed |
«Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων».
|
| title_short |
«Στάσεις και αντιλήψεις των Νηπιαγωγών του Ν. Καρδίτσας για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-Οικογένειας των νηπίων».
|
| title_sort |
στάσεις και αντιλήψεις των νηπιαγωγών του ν καρδίτσας για τη συνεργασία νηπιαγωγείου οικογένειας των νηπίων
|
| topic |
Νηπιαγωγείο
Οικογένεια
Επικοινωνία
Συνεργασία
Kindergarten
Family
CONTACT
Cooperation
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%9F%CE%A4%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%A3%CE%99%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%A5%CE%91%CE%9D%CE%98%CE%99%CE%91&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%9F%CE%A4%CE%A1%CE%A9%CE%A4%CE%A3%CE%99%CE%9F%CE%A5%2C+%CE%95%CE%A5%CE%91%CE%9D%CE%98%CE%99%CE%91&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*F9*C5R*8A*1C*B0*A3*02*F38*B1*B3*18*DA*81U&EncodedQuery=*F9*C5R*8A*1C*B0*A3*02*F38*B1*B3*18*DA*81U&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/14204
|
| work_keys_str_mv |
AT kotrōtsioueuanthiaapostolos staseiskaiantilēpseistōnnēpiagōgōntounkarditsasgiatēsynergasianēpiagōgeiouoikogeneiastōnnēpiōn
|