| _version_ |
1828461092198678528
|
| author |
Θεοδωρίδου, Σοφία - Ευάγγελος
|
| author2 |
Φεσάκης, Γεώργιος
|
| author_facet |
Φεσάκης, Γεώργιος
Θεοδωρίδου, Σοφία - Ευάγγελος
|
| author_sort |
Θεοδωρίδου, Σοφία - Ευάγγελος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Σε έναν κόσμο που μεταλλάσσεται διαρκώς, ο εκπαιδευτικός -ένας από τα δύο εμπλεκόμενα μέρη που συγκροτούν το δίπολο της μαθησιακής πράξης (εκπαιδευτικός, μαθητής)- καλείται να προσδιορίσει το ρόλο του και να τον ενστερνιστεί, επιλέγοντας ανάμεσα σε δύο αντιδιαμετρικά κείμενες θέσεις: η μία τον οδηγεί να αναπτύσσει χειραφετητική παιδαγωγική, καθοδηγούμενη από την εμπειρία, την έμπνευση και τη δημιουργικότητα, που τον ενδυναμώνει μαζί με τους μαθητές του μέσα από μια πορεία επιτυχών και εσφαλμένων πρακτικών τις οποίες προσεγγίζει αναστοχαστικά και κριτικά , ενώ η άλλη απαιτεί από αυτόν, (McLaren P. & Farahmnandpur R. 2005b: 22) αποδοχή και συμμόρφωση καταλήγοντας σε θλιβερές απολογητικές της δεσπόζουσας πραγματικότητας (Λιάμπας, Κάσκαρης, 2007).
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14200
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-142002020-11-03T08:29:04Z Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία Θεοδωρίδου, Σοφία - Ευάγγελος Φεσάκης, Γεώργιος Μεταμοντερνισμός Δημοκρατικό σχολείο Αποτελεσματικό σχολείο Αειφορικό σχολείο Σχέδια μαθησιακών δραστηριοτήτων Ιστοεξερεύνηση Επιμόρφωση Αποθετήριο Εκπαιδευτικός σχεδιασμός Εκπαίδευση για την αειφορία Postmodernism Democratic school Effective school Sustainable school Repository i-cre8 Blended learning Teacher training E-learning training Designs of learning activities Webquest Microllesson Project Education for sustainability Σε έναν κόσμο που μεταλλάσσεται διαρκώς, ο εκπαιδευτικός -ένας από τα δύο εμπλεκόμενα μέρη που συγκροτούν το δίπολο της μαθησιακής πράξης (εκπαιδευτικός, μαθητής)- καλείται να προσδιορίσει το ρόλο του και να τον ενστερνιστεί, επιλέγοντας ανάμεσα σε δύο αντιδιαμετρικά κείμενες θέσεις: η μία τον οδηγεί να αναπτύσσει χειραφετητική παιδαγωγική, καθοδηγούμενη από την εμπειρία, την έμπνευση και τη δημιουργικότητα, που τον ενδυναμώνει μαζί με τους μαθητές του μέσα από μια πορεία επιτυχών και εσφαλμένων πρακτικών τις οποίες προσεγγίζει αναστοχαστικά και κριτικά , ενώ η άλλη απαιτεί από αυτόν, (McLaren P. & Farahmnandpur R. 2005b: 22) αποδοχή και συμμόρφωση καταλήγοντας σε θλιβερές απολογητικές της δεσπόζουσας πραγματικότητας (Λιάμπας, Κάσκαρης, 2007). In a continuously changing world, the educator one of the two bipolar parts of the learning procedure (educator, student)- is called to determine his role and to embrace it, by selecting between two invariant positions: the first is leading him to develop a emancipated pedagogic, guided by the experience, inspiration and creativity which strengthens him with his students from a path of successful and unsuccessful practices which are unstohastic and critically being approach, where the other one demands from him (McLaren P. & Farahmnandpur R. 2005b: 22), acceptance and compliance concluded to sad justifications of dominant reality (Liampas, Kaskaris 2007). The teacher training process of the educator is a “foundation element for improvement of the quality of education” (Pamouktsoglou, 2003:366-374) and simultaneously strengthens its pedagogical independence.The present research work focuses on teacher training for educators. The objectives of the work are i) the tracing and analysis of pedagogic concepts of first and second grade educators, according to the distinction of the traditional and the constructivism pedagogical consideration, as it have been defined in a general manner by Becker (2000), ii) the tracing and analysis of any transition or enhancement that has been applied in the traditional/constructivist beliefs of the subjects of the sample as a result of their training, iii) the exploration of their degree of familiarity with the education software environment that has been used in order to the intervention and ability for learning interventions to be designed through ICT as well as their creations MS to be governed from the principles and spirit of the Education for Sustainability.The research is concerning i) at the first stage (preparatory research), in 11 educators of Primary and Secondary Education from territory, which they participated to a) face to face teacher training of 15hr duration in Edessa, at 7th and 8th of May 2010, that has been continued by distance and asynchronous e-learning training, of 120 hr duration, for the period of 9th May until the 26th June 2010, by using the LMS (Learning Management System) of KPE Edessas, b) at the second stage (main research) 11 educators Primary and Secondary Education from territory, which they participated to a) face to face teacher training of 15hr duration in Edessa at 16th and 17th December 2011, that has been continued by distance and asynchronous e-learning training, of 15 hr duration for the period of 18th December until the 22th December 2011, by using the LMS (Learning Management System) of KPE Edessas – Giannitsa and of repository-bank MS i-cre8.For data collection utilized closed type questionnaires of beliefs investigation, designed by Becker (2000), semi structured interviews and focus groups that developed innovational with the use of chats, learning activity designs and designs by school programs of three months duration that20created by the subjects of the sample. The critical analysis of data has been mainly based in 4 axes the Becker stated: program of studies, teaching approach, student assessment and evaluation.The conclusions of research showed among other a) a deviation between the concepts that state that the educators possess and the ones that they apply during the education act, b) after the intervention of the training, a positive reversal of the beliefs of educators from the traditional to constructivist approach, or a positive approach in constructivism favor c) a contribution of ICT during their utilization, to optimization of teacher training results.The sample size from preamble is not allowing the generalization of the exported conclusions. But the research in itself provide the possibility for better recording, understanding and extending in the mapping of the beliefs of educators, as well as for the weighting of the research tools that has been used. 2015-11-19T10:48:42Z 2015-11-19T10:48:42Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F1*A6*07*0D7*DE*00*23*EB*8E*E9n*B7*12*8C*9F&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.42836&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14200 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Μεταμοντερνισμός
Δημοκρατικό σχολείο
Αποτελεσματικό σχολείο
Αειφορικό σχολείο
Σχέδια μαθησιακών δραστηριοτήτων
Ιστοεξερεύνηση
Επιμόρφωση
Αποθετήριο
Εκπαιδευτικός σχεδιασμός
Εκπαίδευση για την αειφορία
Postmodernism
Democratic school
Effective school
Sustainable school
Repository i-cre8
Blended learning
Teacher training
E-learning training
Designs of learning activities
Webquest
Microllesson
Project
Education for sustainability
Θεοδωρίδου, Σοφία - Ευάγγελος
Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| title |
Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| title_full |
Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| title_fullStr |
Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| title_full_unstemmed |
Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| title_short |
Επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| title_sort |
επιμόρφωση στο σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων με αξιοποίηση των τπε στο πλαίσιο της εκπαίδευσης για την αειφορία
|
| topic |
Μεταμοντερνισμός
Δημοκρατικό σχολείο
Αποτελεσματικό σχολείο
Αειφορικό σχολείο
Σχέδια μαθησιακών δραστηριοτήτων
Ιστοεξερεύνηση
Επιμόρφωση
Αποθετήριο
Εκπαιδευτικός σχεδιασμός
Εκπαίδευση για την αειφορία
Postmodernism
Democratic school
Effective school
Sustainable school
Repository i-cre8
Blended learning
Teacher training
E-learning training
Designs of learning activities
Webquest
Microllesson
Project
Education for sustainability
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F1*A6*07*0D7*DE*00*23*EB*8E*E9n*B7*12*8C*9F&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.42836&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1
http://hdl.handle.net/11610/14200
|
| work_keys_str_mv |
AT theodōridousophiaeuangelos epimorphōsēstoschediasmomathēsiakōndrastēriotētōnmeaxiopoiēsētōntpestoplaisiotēsekpaideusēsgiatēnaeiphoria
|