| _version_ |
1828460528800890880
|
| author |
Κοτρωνίδου, Ιωάννα - Κωνσταντίνος
|
| author2 |
Σαΐτης, Χρίστος
|
| author_facet |
Σαΐτης, Χρίστος
Κοτρωνίδου, Ιωάννα - Κωνσταντίνος
|
| author_sort |
Κοτρωνίδου, Ιωάννα - Κωνσταντίνος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας συνδέεται με τον εκπαιδευτικό και το έργο του. Ο εκπαιδευτικός συνδιαμορφώνει τη σχολική πραγματικότητα και συμβάλλει στην αποτελεσματικότητα της παιδαγωγικής πράξης. Η επιμόρφωση αναδεικνύεται βασική προϋπόθεση υποστήριξης και βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου και κατά συνέπεια του εκπαιδευτικού συστήματος. Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης σχετικά με τη συμμετοχή τους έως σήμερα σε επιμορφωτικά προγράμματα και προβαίνει σε μία συγκριτική αποτίμηση ανάμεσα στους δύο νομούς.Η έρευνα έγινε το σχολικό έτος 2010-2011. Στο ερωτηματολόγιο των 20 ερωτήσεων, ανταποκρίθηκαν 149 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε Δημοτικά σχολεία του νομού Θεσσαλονίκης και 86 εκπαιδευτικοί Δημοτικών σχολείων του νομού Ημαθίας. Μετά τη στατιστική επεξεργασία και ερμηνεία των απαντήσεων, προέκυψαν τα εξής συμπεράσματα και στους δύο νομούς:Παρότι οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι επωφελήθηκαν από τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα, πολλοί είναι αυτοί που θεωρούν ότι οι γνώσεις που αποκόμισαν δεν ήταν ιδιαίτερα χρήσιμες για την ενίσχυση του ρόλου τους και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς τους, λόγω της έλλειψης σύνδεσης του περιεχομένου της επιμόρφωσης με τις πραγματικές επιμορφωτικές τους ανάγκες. Παρατηρείται μια τάση δυσαρέσκειας των εκπαιδευτικών από τα υπάρχοντα επιμορφωτικά προγράμματα, εξαιτίας της ανεπάρκειας των επιμορφωτών όσον αφορά το γνωστικό αντικείμενο και τη μεθοδολογία προσέγγισής του, την έλλειψη κατάλληλης υλικοτεχνικής υποδομής του χώρου διεξαγωγής της , τον συντονισμό και διοικητική υποστήριξη του επιμορφωτικού προγράμματος. Αναδεικνύεται η ανάγκη κινητοποίησης των εκπαιδευτικών για συχνότερη συμμετοχή σε επιμορφωτικά σεμινάρια και ημερίδες με παιδαγωγικό και διδακτικό περιεχόμενο, εφόσον, βέβαια, αυτά είναι ορθά οργανωμένα και δομημένα, και ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους στους νομούς Ημαθίας και Θεσσαλονίκης.Από την παρούσα έρευνα φαίνεται ότι ο θεσμός της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες και τις ανάγκες τους και κρίνεται απαραίτητος ο επανασχεδιασμός των επιμορφωτικών δράσεων σύμφωνα με τις προτάσεις των εκπαιδευτικών.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14197
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-141972025-03-11T09:04:19Z Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση Κοτρωνίδου, Ιωάννα - Κωνσταντίνος Σαΐτης, Χρίστος Επιμόρφωση Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Επαγγελματική Ανάπτυξη Training Primary Education Professional Development Η ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας συνδέεται με τον εκπαιδευτικό και το έργο του. Ο εκπαιδευτικός συνδιαμορφώνει τη σχολική πραγματικότητα και συμβάλλει στην αποτελεσματικότητα της παιδαγωγικής πράξης. Η επιμόρφωση αναδεικνύεται βασική προϋπόθεση υποστήριξης και βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου και κατά συνέπεια του εκπαιδευτικού συστήματος. Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά τις στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης σχετικά με τη συμμετοχή τους έως σήμερα σε επιμορφωτικά προγράμματα και προβαίνει σε μία συγκριτική αποτίμηση ανάμεσα στους δύο νομούς.Η έρευνα έγινε το σχολικό έτος 2010-2011. Στο ερωτηματολόγιο των 20 ερωτήσεων, ανταποκρίθηκαν 149 εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε Δημοτικά σχολεία του νομού Θεσσαλονίκης και 86 εκπαιδευτικοί Δημοτικών σχολείων του νομού Ημαθίας. Μετά τη στατιστική επεξεργασία και ερμηνεία των απαντήσεων, προέκυψαν τα εξής συμπεράσματα και στους δύο νομούς:Παρότι οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι επωφελήθηκαν από τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα, πολλοί είναι αυτοί που θεωρούν ότι οι γνώσεις που αποκόμισαν δεν ήταν ιδιαίτερα χρήσιμες για την ενίσχυση του ρόλου τους και τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς τους, λόγω της έλλειψης σύνδεσης του περιεχομένου της επιμόρφωσης με τις πραγματικές επιμορφωτικές τους ανάγκες. Παρατηρείται μια τάση δυσαρέσκειας των εκπαιδευτικών από τα υπάρχοντα επιμορφωτικά προγράμματα, εξαιτίας της ανεπάρκειας των επιμορφωτών όσον αφορά το γνωστικό αντικείμενο και τη μεθοδολογία προσέγγισής του, την έλλειψη κατάλληλης υλικοτεχνικής υποδομής του χώρου διεξαγωγής της , τον συντονισμό και διοικητική υποστήριξη του επιμορφωτικού προγράμματος. Αναδεικνύεται η ανάγκη κινητοποίησης των εκπαιδευτικών για συχνότερη συμμετοχή σε επιμορφωτικά σεμινάρια και ημερίδες με παιδαγωγικό και διδακτικό περιεχόμενο, εφόσον, βέβαια, αυτά είναι ορθά οργανωμένα και δομημένα, και ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους στους νομούς Ημαθίας και Θεσσαλονίκης.Από την παρούσα έρευνα φαίνεται ότι ο θεσμός της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες και τις ανάγκες τους και κρίνεται απαραίτητος ο επανασχεδιασμός των επιμορφωτικών δράσεων σύμφωνα με τις προτάσεις των εκπαιδευτικών. The quality of the learning process associated with learning and work. The teacher to shape the school reality and contributes to the effectiveness of educational practice. The training is becoming a prerequisite support and improvement of educational work and therefore the educational system.This research paper explores the attitudes and perceptions of primary school teachers in the prefectures of Imathia and Thessaloniki on their participation so far in training programs and make a comparative assessment between the two counties. The survey was conducted during the school year 2010-2011. The questionnaire of 20 questions, 149 responded to teachers serving in elementary schools in the prefecture of Thessaloniki and 86 elementary school teachers in the prefecture of Imathia. After statistical processing and interpretation of the responses revealed the following conclusions in both counties:Although teachers say they benefited from their participation in training programs, there are many who believe that the knowledge gained was very useful to enhance their role and improve their effectiveness, lack of association of the content of training with real educational needs.There is a trend of dissatisfaction of teachers from existing training programs because of the shortage of trainers on the subject and methodology of his approach, lack of adequate logistical infrastructure venue of training, insufficient coordination and logistics of the training program.Highlights the need to mobilize the teachers frequently participate in seminars and workshops with the educational content, as, of course, are well organized and structured, and meet their needs in the prefectures of Imathia and Thessaloniki.From this research it appears that the institution of teacher training does not meet the expectations and needs and it is necessary to redesign the training activities in accordance with the recommendations of teachers. 2015-11-19T10:48:41Z 2015-11-19T10:48:41Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*93*B5*AC*E7*CD*CE*5C*5B*F7*D8*FA*AFZ*8F*EA*08&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.23616&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14197 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Επιμόρφωση
Πρωτοβάθμια
Εκπαίδευση
Επαγγελματική
Ανάπτυξη
Training
Primary
Education
Professional
Development
Κοτρωνίδου, Ιωάννα - Κωνσταντίνος
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση
|
| title |
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση
|
| title_full |
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση
|
| title_fullStr |
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση
|
| title_full_unstemmed |
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση
|
| title_short |
Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των νομών Ημαθίας και Θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα: Μία συγκριτική αποτίμηση
|
| title_sort |
στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των νομών ημαθίας και θεσσαλονίκης για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά προγράμματα μία συγκριτική αποτίμηση
|
| topic |
Επιμόρφωση
Πρωτοβάθμια
Εκπαίδευση
Επαγγελματική
Ανάπτυξη
Training
Primary
Education
Professional
Development
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*93*B5*AC*E7*CD*CE*5C*5B*F7*D8*FA*AFZ*8F*EA*08&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.23616&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1
http://hdl.handle.net/11610/14197
|
| work_keys_str_mv |
AT kotrōnidouiōannakōnstantinos staseiskaiantilēpseisekpaideutikōnprōtobathmiasekpaideusēstōnnomōnēmathiaskaithessalonikēsgiatēsymmetochētousseepimorphōtikaprogrammatamiasynkritikēapotimēsē
|