Εκπαίδευση ενηλίκων: μελέτη των στάσεων των υπαλλήλων του υπουργείου εθνικής οικονομίας και οικονομικών
Η μαθησιακή διεργασία των ενηλίκων καθορίζεται από πλήθος αλληλεξαρτώμενων παραγόντων, των οποίων ο ρόλος και η λειτουργία δεν έχει εύκολα προβλέψιμη έκβαση ούτε εξασφαλισμένο αποτέλεσμα. Στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων αποτελεσματική μάθηση εξασφαλίζεται μόνον υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, ο...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*01*D3*97*046K*91UL*20*A6*22*D7X*7E*EB&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2009%20.1.9799&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14145 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828461619434225664 |
|---|---|
| author | Καραϊσαρλή, Ουρανία - Χαράλαμπος |
| author2 | Ξανθάκου, Ποτίτσα |
| author_sort | Καραϊσαρλή, Ουρανία - Χαράλαμπος |
| collection | DSpace |
| description | Η μαθησιακή διεργασία των ενηλίκων καθορίζεται από πλήθος αλληλεξαρτώμενων παραγόντων, των οποίων ο ρόλος και η λειτουργία δεν έχει εύκολα προβλέψιμη έκβαση ούτε εξασφαλισμένο αποτέλεσμα. Στο πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων αποτελεσματική μάθηση εξασφαλίζεται μόνον υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, οι οποίες συνεπάγονται και συγκεκριμένο τρόπο λειτουργίας των εκπαιδευτών καθιστώντας το ρόλο τους σύνθετο και απαιτητικό. Για να αντεπεξέλθουν στο έργο τους οι εκπαιδευτές πρέπει να διαθέτουν συγκεκριμένα προσόντα αλλά και προσωπικές ικανότητες. Τα παραπάνω, σε συνδυασμό με τις ραγδαίες εξελίξεις στο πεδίο της διά βίου μάθησης και της εκπαίδευσης ενηλίκων σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο, καθιστούν τη συστηματική επιμόρφωση και εξειδίκευση των εκπαιδευτών ενηλίκων καθοριστικό παράγοντα για την επιτυχή άσκηση του ρόλου που αναλαμβάνουν. Η εκπαίδευση των ενηλίκων, με στόχο την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων καθώς και τη διαμόρφωση θετικής στάσης ως προς τη συμμετοχική και ενεργητική εκπαίδευση, μπορεί να τους ενισχύσει στο έργο τους αλλά και να συμβάλει στην προσωπική τους ανάπτυξη και ολοκλήρωση. Η ανάγκη μεταφοράς των παρεχόμενων γνώσεων και δεξιοτήτων στα πλαίσια εκπαιδευτικών προγραμμάτων του δημοσίου τομέα στην εργασιακή πραγματικότητα των εργαζομένων βασίζεται στις ακόλουθές διαπιστώσεις: • εάν τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης δεν αξιοποιούνται στην εργασία των υπαλλήλων, η επένδυση που επιδιώκεται μέσα από την ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση δεν οδηγεί σε ανάλογη βελτίωση της ατομικής απόδοσης των εργαζομένων. Η εκπαίδευση, επομένως, ακόμα και αν έχει επιτύχει τους μαθησιακούς στόχους της, δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της οργάνωσης και των εργαζομένων. • σύμφωνα με βασικές αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, η σύνδεση της εκπαίδευσης με την εμπειρία και τις πραγματικές ανάγκες των ενήλικων εκπαιδευόμενων λειτουργεί ως βασικός παράγοντας υποκίνησης για τη μάθηση και διαμορφώνει θετικές ή αρνητικές στάσεις, για τη συμμετοχή σε μελλοντικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Στην παρούσα εργασία το ζήτημα της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης αναλύεται από τη σκοπιά της μεταφοράς των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα συμπεράσματα βασίζονται σε έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε δείγμα υπαλλήλων του Υπουργείου Οικονομίας και Οικονομικών σχετικά με την παρεχόμενη εκπαίδευση από τη Σχολή Επιμόρφωσης Υπαλλήλων Υπουργείου Οικονομικών (Σ.Ε.Υ.Υ.Ο.). Τα βασικά ερωτήματα που μας απασχολούν αφορούν α) στην υποκίνηση των υπαλλήλων για μεταφορά β) στην καταλληλότητα του σχεδιασμού των προγραμμάτων ώστε να ευνοούν τη μεταφορά και γ) στην ύπαρξη θετικού εργασιακού κλίματος. Η ανάλυση των δεδομένων αναδεικνύει αρκετές προβληματικές περιοχές. Παρά το γεγονός ότι ανιχνεύεται η ύπαρξη σε ικανοποιητικό βαθμό υποκίνησης των εργαζομένων για να μεταφέρουν τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης, ο αδύναμος σχεδιασμός και η διαμόρφωση ενός αρνητικού κλίματος μεταφοράς καταδεικνύουν την αναποτελεσματικότητα του ισχύοντος συστήματος μεταφοράς και την ακαταλληλότητα της παγιωμένης στους δημόσιους οργανισμούς «εκπαιδευτικής κουλτούρας». Τα συμπεράσματά της μπορούν να αξιοποιηθούν από το Υπουργείο Οικονομικών για το σχεδιασμό των σεμιναρίων εκπαίδευσης ενηλίκων, σε συνδυασμό με τα συμπεράσματα από την αξιολόγηση αντίστοιχων σεμιναρίων που διοργανώνονται από το φορέα. Μπορούν επίσης να κοινοποιηθούν και σε άλλους φορείς εκπαίδευσης ενηλίκων, οι οποίοι σχεδιάζουν και υλοποιούν σχετικά προγράμματα, αφού αποτελούν καταγεγραμμένες ανάγκες επιμόρφωσης ενηλίκων διαφορετικών ειδικοτήτων, ενός εθνικού φορέα . Αποτελούν επίσης ενδεικτική καταγραφή του προφίλ των υπαλλήλων που απασχολούνται στο φορέα. Τέλος, μπορούν να συσχετισθούν με όσα απαντώνται στη βιβλιογραφία και με τα πορίσματα συναφών ερευνητικών προσεγγίσεων, σχετικά με την εκπαίδευση ενηλίκων. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-14145 |
| institution | Hellanicus |
| language | Greek |
| publishDate | 2015 |
| record_format | dspace |
| title | Εκπαίδευση ενηλίκων: μελέτη των στάσεων των υπαλλήλων του υπουργείου εθνικής οικονομίας και οικονομικών |
| topic | Εκπαίδευση ενηλίκων Μάθηση Κατάρτιση Διά βίου μάθηση Συνεχιζόμενη εκπαίδευση Adult education Learning Training Life long learning Continuing education |
| url | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*01*D3*97*046K*91UL*20*A6*22*D7X*7E*EB&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2009%20.1.9799&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/14145 |
| work_keys_str_mv | AT karaïsarlēouraniacharalampos ekpaideusēenēlikōnmeletētōnstaseōntōnypallēlōntouypourgeiouethnikēsoikonomiaskaioikonomikōn |