Φύλο και μαθηματική εκπαίδευση
Η παρούσα ερευνητική εργασία έχει ως θέμα το φύλο σε σχέση με τη Μαθηματική εκπαίδευση. Πολύ συχνά γίνεται λόγος για την επίδραση του φύλου στην επιλυτική ικανότητα των μαθητών/τριών στα Μαθηματικά. Ακόμη και σήμερα πιστεύεται από πολλούς ότι οι ικανότητες των αγοριών στα θετικά μαθήματα είναι περισ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Περίληψη: | Η παρούσα ερευνητική εργασία έχει ως θέμα το φύλο σε σχέση με τη Μαθηματική εκπαίδευση. Πολύ συχνά γίνεται λόγος για την επίδραση του φύλου στην επιλυτική ικανότητα των μαθητών/τριών στα Μαθηματικά. Ακόμη και σήμερα πιστεύεται από πολλούς ότι οι ικανότητες των αγοριών στα θετικά μαθήματα είναι περισσότερες σε σχέση με αυτές των κοριτσιών. Σύμφωνα με τις πρόσφατες μελέτες τα αίτια των όποιων έμφυλων διαφορών υπάρχουν στη Μαθηματική εκπαίδευση έχουν να κάνουν με κοινωνικο-πολιτισμικούς παράγοντές και όχι με βιολογικές διαφορές. Παρόλα αυτά ένα σημαντικό ποσοστό γονέων, εκπαιδευτικών και διευθυντικών στελεχών αναπαράγει τις ανωτέρω στερεοτυπικές αντιλήψεις και τις μεταλαμπαδεύει στις επόμενες γενεές. Το επακόλουθο αυτού είναι οι μαθητές/τριες υποσυνείδητα να επηρεάζονται και να επιβεβαιώνουν όσους πιστεύουν στις έμφυλες διαφορές με τις επιδόσεις τους. Η ιστορία λοιπόν ανατροφοδοτείται και δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος.Συμπερασματικά, οι επιδόσεις των μαθητών/τριών δεν σχετίζονται σε μεγάλο βαθμό με το φύλο αλλά με το βαθμό που έχει κατανοήσει τη μαθηματική έννοια του προβλήματος ο λύτης. Τα συστήματα αναπαραστάσεων αποτελούν σημαντικά εργαλεία της μάθησης και της επίλυσης. Έχουν την ικανότητα να προσφέρουν διάδραση στο μάθημα, να προσαρμόζουν ένα πρόβλημα στην καθημερινή ζωή των μαθητών/τριών και να μετατρέπουν την απόμακρη και ακατανόητη γλώσσα των Μαθηματικών σε απτή και κατανοητή.Σκοπός λοιπόν της συγκεκριμένης εργασίας είναι να ανευρεθούν διαφορετικοί τρόποι διατύπωσης και εικονιστικής αναπαράστασης των προβλημάτων ποσοστού της Στ΄ Δημοτικού. Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω δόθηκαν πέντε προβλήματα ποσοστών της Στ΄ Δημοτικού σε φοιτητές και φοιτήτριες του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Στην έρευνα εξετάστηκε η επιλυτική ικανότητα των συμμετεχόντων σε σχέση με το φύλο τους και τα αναπαραστασιακά συστήματα που προτείνουν σε σχέση επίσης με το φύλο τους. Βρέθηκε ότι το φύλο δεν σχετίζεται σημαντικά με την επιλυτική ικανότητα των φοιτητών/τριών. Επίσης, η πλειοψηφία των συμμετεχόντων πρότεινε βοηθητικές λεκτικές αναδιατυπώσεις. Οι περισσότεροι άνδρες πρότειναν πληροφοριακές εικόνες ενώ οι περισσότερες γυναίκες διακοσμητικές εικονιστικές αναπαραστάσεις. Τα αποτελέσματα δεν ήταν στατιστικώς σημαντικά. |
|---|