Στάσεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στην αξιολόγησή τους : η περίπτωση του Νομού Ηλείας
Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση οφείλει να στοχεύει στη βελτίωση και στην αποτελεσματικότητα της ποιότητάς της. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και του έργου των εκπαιδευτικών θα πρέπει να αποτελεί ένα από τα κρίσιμα ζητήματα κάθε χώρας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής της πολιτικής. Στην Ελλάδα, η υπάρχου...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*E8*93*86*AF*5C*02*FF5*27*27*08*AB*2C*C4*A1*A1&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.43173&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/13986 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση οφείλει να στοχεύει στη βελτίωση και στην αποτελεσματικότητα της ποιότητάς της. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και του έργου των εκπαιδευτικών θα πρέπει να αποτελεί ένα από τα κρίσιμα ζητήματα κάθε χώρας στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής της πολιτικής. Στην Ελλάδα, η υπάρχουσα κατάσταση σηματοδοτείται από την έλλειψη αξιολόγησης στο χώρο της εκπαίδευσης. Οι απόψεις και οι προβληματισμοί για μια ενδεχόμενη εφαρμογή της ποικίλουν και δημιουργούν ερωτηματικά. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη των στάσεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στην αξιολόγησή τους, λίγο πριν την αναμενόμενη εφαρμογή της αξιολόγησης μετά από πολλά χρόνια απουσίας της. Τα αποτελέσματα του ερευνητικού μέρους της εργασίας δείχνουν μια αρνητική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στην αξιολόγηση. Την αποδέχονται περισσότερο ως ανατροφοδότηση και βελτίωση, ενώ η αυτοαξιολόγηση είναι ο προτιμότερος τρόπος αξιολόγησής τους. |
|---|