Ο ρυθμιστικός και διαμεσολαβητικός ρόλος της προβληματικής χρήσης του διαδικτύου στη σχέση μεταξύ της αυτοεκτίμησης και του ηλεκτρονικού εκφοβισμού
Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως αντικείμενο τη μελέτη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού, ως φαινομένου, σε μαθητές Γυμνασίου. Συγκεκριμένα, μελετήθηκε ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός, η πιθανή πρόβλεψή του από την αυτοεκτίμηση των μαθητών. Επιπρόσθετα, διερευνήθηκε ο πιθανός διαμεσολαβητικός ή/και ρυθμιστ...
Saved in:
| Summary: | Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως αντικείμενο τη μελέτη του ηλεκτρονικού εκφοβισμού, ως φαινομένου, σε μαθητές Γυμνασίου. Συγκεκριμένα, μελετήθηκε ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός, η πιθανή πρόβλεψή του από την αυτοεκτίμηση των μαθητών. Επιπρόσθετα, διερευνήθηκε ο πιθανός διαμεσολαβητικός ή/και ρυθμιστικός ρόλος της Προβληματικής Χρήσης Διαδικτύου στην σχέση της αυτοεκτίμησης και του ηλεκτρονικού εκφοβισμού των μαθητών, ως θυμάτων και ως θυτών. Η έρευνα έγινε σε δείγμα 217 μαθητών Μέσης Εκπαίδευσης (συγκεκριμένα μαθητών και των τριών τάξεων του Γυμνασίου) και διαπιστώθηκε ότι η Αυτοεκτίμηση αποτελεί προβλεπτική μεταβλητή για τον Ηλεκτρονικό Εκφοβισμό ως Θύμα αλλά και ως Θύτη. Επιπρόσθετα, βρέθηκε ότι η Συνολική Επίδοση στην Προβληματική Χρήση Διαδικτύου αλλά και η Επίδοση όλων των υπο-μεταβλητών της (Απόσυρσης, Υποκατάστατου Πραγματικότητας, Διαχείρισης Χρόνου) αποτελούν διαμεσολαβητικό παράγοντα στη σχέση Συνολικής Αυτοεκτίμησης και ηλεκτρονικού εκφοβισμού ως θύτη αλλά και ως θύματος. Όμως η Συνολική Επίδοση στην Προβληματική Χρήση του Διαδικτύου και η επίδοση των υπο-μεταβλητών της καθώς και το φύλο των νέων αλλά και ο χρόνος που αφιερώνουν οι μαθητές στο Διαδίκτυο, δεν αποτελούν ρυθμιστικούς (καθοριστικούς) παράγοντες μεταξύ αυτοεκτίμησης και ηλεκτρονικού εκφοβισμού. Τέλος γίνεται συζήτηση καθώς και προτάσεις για επιπλέον έρευνα. |
|---|