| _version_ |
1828461615450685440
|
| author |
Μανουσάκη, Μαρία - Νικόλαος
|
| author2 |
Ρούσσος, Πέτρος
|
| author_facet |
Ρούσσος, Πέτρος
Μανουσάκη, Μαρία - Νικόλαος
|
| author_sort |
Μανουσάκη, Μαρία - Νικόλαος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στη διοίκηση του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, που θεωρείται δαιδαλώδης, ρόλο ηγέτη καλείται να παίξει ο σχολικός σύμβουλος. Το έργο του σχολικού σύμβουλου είναι σύνθετο με διαστάσεις που περιλαμβάνουν έκτος των άλλων και την επιμόρφωση και την επιστημονικότητα. Με τις εν λόγω συνιστώσες συνδέεται και η εισαγωγή καινοτομιών στην εκπαίδευση. Η παρούσα μελέτη διερευνά τις απόψεις των εν ενεργεία σχολικών συμβούλων ως προς τον ρόλο που οι ίδιοι διαδραματίζουν στην εισαγωγή και διάχυση των καινοτομιών που συνδέονται ή όχι με τις ΤΠΕ στο σημερινό σχολείο.Οι σχολικοί σύμβουλοι πιστεύουν στην αναγκαιότητα εισαγωγής καινοτομιών κατά την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Ο βασικός ρόλος που καλούνται να διαδραματίσουν ώστε να ελαχιστοποιηθούν οι παράγοντες που αντιτίθενται στην εισαγωγή καινοτομίας είναι η επίλυση προβλημάτων που άπτονται της επιμόρφωσης τόσο των εκπαιδευτικών, όσο και των μαθητών. Από τα ήδη εφαρμοζόμενα προγράμματα αξιολογούνται θετικότερα η περιβαλλοντική εκπαίδευση και τα πολιτιστικά, άλλα ταυτόχρονα θεωρούν ωφέλιμες και τις καινοτομίες που σχετίζονται με τις ΤΠΕ. Ως παράγοντες που αντιτίθεται στην εφαρμογή καινοτομιών καταγράφονται ο διευθυντής, οι εκπαιδευτικοί, η ανθρωπογεωγραφία και η υλικοτεχνική υποδομή της σχολικής μονάδας και σε μεγαλύτερο βαθμό η έλλειψη χρηματοδότησης. Ως παράγοντες επιτυχίας κατονομάζονται το προσωπικό ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, η συνεργασία ώστε να προσεγγίζεται ολιστικά η γνώση, η δομή και ο τρόπος οργάνωσης και ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας. Τα αποτελέσματα που προκύπτουν από την εφαρμογή καινοτομιών είναι ότι πρώτιστα προάγεται η ομαδοσυνεργασία και ταυτόχρονα εφαρμόζονται στο σχολικό περιβάλλον νέες διδακτικές προσεγγίσεις που προάγουν την δημιουργία νέων παιδαγωγικών αντιλήψεων-γνώσεων. Τέλος, δεν παρατηρηθήκαν στατιστικές διαφορές ως προς το φύλλο, δεδομένο που υποδηλώνει τις κοινές απόψεις ανδρών-γυναικών σχολικών σύμβουλων ως προς την καινοτομία.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-13954
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-139542020-11-04T12:39:28Z Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση Μανουσάκη, Μαρία - Νικόλαος Ρούσσος, Πέτρος Σχολικός σύμβουλος Ηγέτης Καινοτομία Επιμόρφωση εκπαιδευτικών School Adviser Leader Innovation Teacher training Στη διοίκηση του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, που θεωρείται δαιδαλώδης, ρόλο ηγέτη καλείται να παίξει ο σχολικός σύμβουλος. Το έργο του σχολικού σύμβουλου είναι σύνθετο με διαστάσεις που περιλαμβάνουν έκτος των άλλων και την επιμόρφωση και την επιστημονικότητα. Με τις εν λόγω συνιστώσες συνδέεται και η εισαγωγή καινοτομιών στην εκπαίδευση. Η παρούσα μελέτη διερευνά τις απόψεις των εν ενεργεία σχολικών συμβούλων ως προς τον ρόλο που οι ίδιοι διαδραματίζουν στην εισαγωγή και διάχυση των καινοτομιών που συνδέονται ή όχι με τις ΤΠΕ στο σημερινό σχολείο.Οι σχολικοί σύμβουλοι πιστεύουν στην αναγκαιότητα εισαγωγής καινοτομιών κατά την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Ο βασικός ρόλος που καλούνται να διαδραματίσουν ώστε να ελαχιστοποιηθούν οι παράγοντες που αντιτίθενται στην εισαγωγή καινοτομίας είναι η επίλυση προβλημάτων που άπτονται της επιμόρφωσης τόσο των εκπαιδευτικών, όσο και των μαθητών. Από τα ήδη εφαρμοζόμενα προγράμματα αξιολογούνται θετικότερα η περιβαλλοντική εκπαίδευση και τα πολιτιστικά, άλλα ταυτόχρονα θεωρούν ωφέλιμες και τις καινοτομίες που σχετίζονται με τις ΤΠΕ. Ως παράγοντες που αντιτίθεται στην εφαρμογή καινοτομιών καταγράφονται ο διευθυντής, οι εκπαιδευτικοί, η ανθρωπογεωγραφία και η υλικοτεχνική υποδομή της σχολικής μονάδας και σε μεγαλύτερο βαθμό η έλλειψη χρηματοδότησης. Ως παράγοντες επιτυχίας κατονομάζονται το προσωπικό ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, η συνεργασία ώστε να προσεγγίζεται ολιστικά η γνώση, η δομή και ο τρόπος οργάνωσης και ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας. Τα αποτελέσματα που προκύπτουν από την εφαρμογή καινοτομιών είναι ότι πρώτιστα προάγεται η ομαδοσυνεργασία και ταυτόχρονα εφαρμόζονται στο σχολικό περιβάλλον νέες διδακτικές προσεγγίσεις που προάγουν την δημιουργία νέων παιδαγωγικών αντιλήψεων-γνώσεων. Τέλος, δεν παρατηρηθήκαν στατιστικές διαφορές ως προς το φύλλο, δεδομένο που υποδηλώνει τις κοινές απόψεις ανδρών-γυναικών σχολικών σύμβουλων ως προς την καινοτομία. In the governance of the Greek educational system, which is considered labyrinthine, the school counselor is called to play an important role. Their work is complex with dimensions that include, among others, training of the teachers and introduction of innovations in education. This study explores their views regarding the role that they play in the introduction and diffusion of innovations associated or not with ICT in the school environment. School counselors believe in the need to introduce innovations in teacher training. They also believe that in order to minimize the factors that oppose the introduction of an innovation is solving issues related to the training of both teachers and pupils. From the projects already applied they evaluate positively the environmental education and cultural programs, while they also consider useful and innovations related to ICT. As factors that preclude the application of innovations the school counselor record the principal, the teachers, the human geography and logistics of the school unit and to a greater extent the lack of funding. As success factors they indicate the personal interest of teachers, the cooperation, structure and mode of organization and the role of the school principal. They also consider that results obtained from the implementation of an innovation are the promotion of collaboration and the implement of new teaching approaches. Finally, we found no statistical differences regarding to gender, which suggests that men and women school counselor share common opinions relative to innovation. 2015-11-19T10:47:02Z 2015-11-19T10:47:02Z 2013 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=J*89*EB*87g*CAlp*E7*2D*01*8D*04*01UZ&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.36202&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/13954 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Σχολικός σύμβουλος
Ηγέτης
Καινοτομία
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
School Adviser
Leader
Innovation
Teacher training
Μανουσάκη, Μαρία - Νικόλαος
Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση
|
| title |
Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση
|
| title_full |
Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση
|
| title_fullStr |
Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση
|
| title_full_unstemmed |
Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση
|
| title_short |
Στάσεις-απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων, στο σχολικό περιβάλλον-έμφυλη διάσταση
|
| title_sort |
στάσεις απόψεις και ο ρόλος των ανωτάτων στελεχών της εκπαίδευσης στην εισαγωγή νέων τεχνολογιών και καινοτόμων δράσεων στο σχολικό περιβάλλον έμφυλη διάσταση
|
| topic |
Σχολικός σύμβουλος
Ηγέτης
Καινοτομία
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
School Adviser
Leader
Innovation
Teacher training
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=J*89*EB*87g*CAlp*E7*2D*01*8D*04*01UZ&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.36202&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2
http://hdl.handle.net/11610/13954
|
| work_keys_str_mv |
AT manousakēmarianikolaos staseisapopseiskaiorolostōnanōtatōnstelechōntēsekpaideusēsstēneisagōgēneōntechnologiōnkaikainotomōndraseōnstoscholikoperiballonemphylēdiastasē
|