| _version_ |
1828460117883879424
|
| author |
Τσουλής, Μιλτιάδης - Αναστάσιος
|
| author2 |
Τσολακίδης, Κωνσταντίνος
|
| author_facet |
Τσολακίδης, Κωνσταντίνος
Τσουλής, Μιλτιάδης - Αναστάσιος
|
| author_sort |
Τσουλής, Μιλτιάδης - Αναστάσιος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η έρευνα αυτή μελετά την επίδραση της επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη, τον τρόπο με τον οποίο οι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί Β’ Επιπέδου αξιοποιούν της Τ.Π.Ε. κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας καθώς και τους παράγοντες που επηρεάζουν τις προσπάθειές τους προς αυτή την κατεύθυνση. Στην έρευνα συμμετείχαν 123 δάσκαλοι, 62 επιμορφωμένοι μόνο στο Α’ και 61 στο Β’ Επίπεδο επιμόρφωσης οι οποίοι συμπλήρωσαν την «Ελληνική Κλίμακα Μέτρησης της Χρήσης του Υπολογιστή (Ε.Κ.ΜΕ.Χ.Υ.Δ.) για Διδασκαλία». Παράλληλα διενεργήθηκε έρευνα σε βάθος με τη διεξαγωγή 10 ημιδομημένων συνεντεύξεων σχετικά με τον τρόπο αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. κατά τη διαδικασία της μάθησης και τον εντοπισμό των παραγόντων που εμποδίζουν τους εκπαιδευτικούς στην εφαρμογή μαθητοκεντρικών μοντέλων διδασκαλίας που να προωθούν τη χρήση των Τ.Π.Ε. από τους μαθητές ως γνωστικά εργαλεία και μεταγνωστικά εργαλεία. Διαπιστώνεται η στατιστικά σημαντική επίδραση της επιμόρφωσης και του φύλου του εκπαιδευτικού στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και η κατά κύριο λόγο δασκαλοκεντρική χρήση των Τ.Π.Ε. από τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία. Παράλληλα εντοπίζονται σημαντικά εμπόδια που σχετίζονται με τις υφιστάμενες υλικοτεχνικές υποδομές των σχολικών μονάδων, την οργάνωσή τους, τον απαιτούμενο χρόνο προετοιμασίας, το μέγεθος της διδακτέας ύλης σε σχέση με τον απαιτούμενο χρόνο διδασκαλίας, και την έλλειψη παιδαγωγικής καθοδήγησης και υποστήριξης των εκπαιδευτικών τις προσπάθειές τους στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη. Συζητούνται τα αποτελέσματα της έρευνας και διατυπώνεται ο προβληματισμός πάνω σε αυτά, ενώ παράλληλα προτείνονται λύσεις και θέματα για νέα έρευνα.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-13915
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-139152021-12-09T05:14:37Z Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο Τσουλής, Μιλτιάδης - Αναστάσιος Τσολακίδης, Κωνσταντίνος Β' Επίπεδο Επιμόρφωσης στις ΤΠΕ Φύλο Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Εμπόδια στη ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία Μαθητοκεντρική διδασκαλία Δασκαλοκεντρική διδασκαλία Second Level ICT training Gender ICT integration in education Barriers in ICT integration in teaching practice Student-centered teaching Teacher-centered teaching Η έρευνα αυτή μελετά την επίδραση της επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη, τον τρόπο με τον οποίο οι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί Β’ Επιπέδου αξιοποιούν της Τ.Π.Ε. κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας καθώς και τους παράγοντες που επηρεάζουν τις προσπάθειές τους προς αυτή την κατεύθυνση. Στην έρευνα συμμετείχαν 123 δάσκαλοι, 62 επιμορφωμένοι μόνο στο Α’ και 61 στο Β’ Επίπεδο επιμόρφωσης οι οποίοι συμπλήρωσαν την «Ελληνική Κλίμακα Μέτρησης της Χρήσης του Υπολογιστή (Ε.Κ.ΜΕ.Χ.Υ.Δ.) για Διδασκαλία». Παράλληλα διενεργήθηκε έρευνα σε βάθος με τη διεξαγωγή 10 ημιδομημένων συνεντεύξεων σχετικά με τον τρόπο αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. κατά τη διαδικασία της μάθησης και τον εντοπισμό των παραγόντων που εμποδίζουν τους εκπαιδευτικούς στην εφαρμογή μαθητοκεντρικών μοντέλων διδασκαλίας που να προωθούν τη χρήση των Τ.Π.Ε. από τους μαθητές ως γνωστικά εργαλεία και μεταγνωστικά εργαλεία. Διαπιστώνεται η στατιστικά σημαντική επίδραση της επιμόρφωσης και του φύλου του εκπαιδευτικού στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και η κατά κύριο λόγο δασκαλοκεντρική χρήση των Τ.Π.Ε. από τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία. Παράλληλα εντοπίζονται σημαντικά εμπόδια που σχετίζονται με τις υφιστάμενες υλικοτεχνικές υποδομές των σχολικών μονάδων, την οργάνωσή τους, τον απαιτούμενο χρόνο προετοιμασίας, το μέγεθος της διδακτέας ύλης σε σχέση με τον απαιτούμενο χρόνο διδασκαλίας, και την έλλειψη παιδαγωγικής καθοδήγησης και υποστήριξης των εκπαιδευτικών τις προσπάθειές τους στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη. Συζητούνται τα αποτελέσματα της έρευνας και διατυπώνεται ο προβληματισμός πάνω σε αυτά, ενώ παράλληλα προτείνονται λύσεις και θέματα για νέα έρευνα. This research examines the impact of Second Level training in the use of ICT (Information and Communication Technologies) in teaching, the way in which trained teachers of the Second Level can use the ICT while teaching and the factors that could affect their efforts towards this direction. In the survey there were 123 teachers involved, 62 of which have only completed the First Level and 61 who have completed the Second Level of training. They have all completed the "Greek Measurement Scale of Computer Use (G.M.S.C.U) for Teaching." At the same time there was a thorough survey conducted by conducting 10 semi-structured interviews about the utilization of ICT in the process of learning and about identifying the factors that prevent teachers in implementing student-centered instructional models to promote the use of ICT by the students as cognitive tools and metacognitive tools. It is detected that there is a statistically significant effect of the training and the gender of the teacher in the use of ICT in the classroom, and a primarily teacher-centered use of ICT by teachers in teaching. At the same time there are significant barriers identified, which are related to existing logistic infrastructure of schools, their organization, the time required for preparation, the size of the curriculum in relation to the required teaching time, and the lack of pedagogical guidance and teachers' support in their efforts of using ICT in the classroom. The results of the survey are discussed and a reflection on them is given , while solutions and new research topics are proposed. 2015-11-19T10:46:54Z 2015-11-19T10:46:54Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%AE%CF%82%2C+%CE%9C%CE%B9%CE%BB%CF%84%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%B7%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%AE%CF%82%2C+%CE%9C%CE%B9%CE%BB%CF%84%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%B7%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*C9*9Fp*29*2CcwQ*9F*40K*1F*10a*E5*ED&EncodedQuery=*C9*9Fp*29*2CcwQ*9F*40K*1F*10a*E5*ED&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/13915 el application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Β' Επίπεδο Επιμόρφωσης στις ΤΠΕ
Φύλο
Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Εμπόδια στη ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία
Μαθητοκεντρική διδασκαλία
Δασκαλοκεντρική διδασκαλία
Second Level ICT training
Gender
ICT integration in education
Barriers in ICT integration in teaching practice
Student-centered teaching
Teacher-centered teaching
Τσουλής, Μιλτιάδης - Αναστάσιος
Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο
|
| title |
Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο
|
| title_full |
Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο
|
| title_fullStr |
Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο
|
| title_full_unstemmed |
Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο
|
| title_short |
Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο
|
| title_sort |
ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των τπε στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους τις πιστοποιημένους νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης β επιπέδου στις τπε ανά φύλο
|
| topic |
Β' Επίπεδο Επιμόρφωσης στις ΤΠΕ
Φύλο
Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση
Εμπόδια στη ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία
Μαθητοκεντρική διδασκαλία
Δασκαλοκεντρική διδασκαλία
Second Level ICT training
Gender
ICT integration in education
Barriers in ICT integration in teaching practice
Student-centered teaching
Teacher-centered teaching
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%AE%CF%82%2C+%CE%9C%CE%B9%CE%BB%CF%84%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%B7%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%AE%CF%82%2C+%CE%9C%CE%B9%CE%BB%CF%84%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%B7%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*C9*9Fp*29*2CcwQ*9F*40K*1F*10a*E5*ED&EncodedQuery=*C9*9Fp*29*2CcwQ*9F*40K*1F*10a*E5*ED&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/13915
|
| work_keys_str_mv |
AT tsoulēsmiltiadēsanastasios obathmoskaiotroposensōmatōsēstōntpestēnekpaideutikēdiadikasiaapotoustispistopoiēmenousnesekpaideutikousprōtobathmiasekpaideusēsbepipedoustistpeanaphylo
|