Ο βαθμός και ο τρόπος ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία από τους/τις πιστοποιημένους/νες εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Β’ Επιπέδου στις ΤΠΕ, ανά φύλο

Η έρευνα αυτή μελετά την επίδραση της επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη, τον τρόπο με τον οποίο οι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί Β’ Επιπέδου αξιοποιούν της Τ.Π.Ε. κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας καθώς και τους παράγοντες που επηρεάζουν τις προσπάθειές τους προς αυ...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Τσουλής, Μιλτιάδης - Αναστάσιος
Other Authors:	Τσολακίδης, Κωνσταντίνος
Language:	Greek
Published:	2015
Subjects:	Β' Επίπεδο Επιμόρφωσης στις ΤΠΕ Φύλο Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση Εμπόδια στη ενσωμάτωση των Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία Μαθητοκεντρική διδασκαλία Δασκαλοκεντρική διδασκαλία Second Level ICT training Gender ICT integration in education Barriers in ICT integration in teaching practice Student-centered teaching Teacher-centered teaching
Online Access:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%AE%CF%82%2C+%CE%9C%CE%B9%CE%BB%CF%84%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%B7%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A4%CF%83%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%AE%CF%82%2C+%CE%9C%CE%B9%CE%BB%CF%84%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%B7%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=C99Fp292CcwQ9F40K1F10aE5ED&EncodedQuery=C99Fp292CcwQ9F40K1F10aE5ED&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/13915
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

Description
Summary:	Η έρευνα αυτή μελετά την επίδραση της επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη, τον τρόπο με τον οποίο οι επιμορφωμένοι εκπαιδευτικοί Β’ Επιπέδου αξιοποιούν της Τ.Π.Ε. κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας καθώς και τους παράγοντες που επηρεάζουν τις προσπάθειές τους προς αυτή την κατεύθυνση. Στην έρευνα συμμετείχαν 123 δάσκαλοι, 62 επιμορφωμένοι μόνο στο Α’ και 61 στο Β’ Επίπεδο επιμόρφωσης οι οποίοι συμπλήρωσαν την «Ελληνική Κλίμακα Μέτρησης της Χρήσης του Υπολογιστή (Ε.Κ.ΜΕ.Χ.Υ.Δ.) για Διδασκαλία». Παράλληλα διενεργήθηκε έρευνα σε βάθος με τη διεξαγωγή 10 ημιδομημένων συνεντεύξεων σχετικά με τον τρόπο αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. κατά τη διαδικασία της μάθησης και τον εντοπισμό των παραγόντων που εμποδίζουν τους εκπαιδευτικούς στην εφαρμογή μαθητοκεντρικών μοντέλων διδασκαλίας που να προωθούν τη χρήση των Τ.Π.Ε. από τους μαθητές ως γνωστικά εργαλεία και μεταγνωστικά εργαλεία. Διαπιστώνεται η στατιστικά σημαντική επίδραση της επιμόρφωσης και του φύλου του εκπαιδευτικού στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και η κατά κύριο λόγο δασκαλοκεντρική χρήση των Τ.Π.Ε. από τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία. Παράλληλα εντοπίζονται σημαντικά εμπόδια που σχετίζονται με τις υφιστάμενες υλικοτεχνικές υποδομές των σχολικών μονάδων, την οργάνωσή τους, τον απαιτούμενο χρόνο προετοιμασίας, το μέγεθος της διδακτέας ύλης σε σχέση με τον απαιτούμενο χρόνο διδασκαλίας, και την έλλειψη παιδαγωγικής καθοδήγησης και υποστήριξης των εκπαιδευτικών τις προσπάθειές τους στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη. Συζητούνται τα αποτελέσματα της έρευνας και διατυπώνεται ο προβληματισμός πάνω σε αυτά, ενώ παράλληλα προτείνονται λύσεις και θέματα για νέα έρευνα.

Similar Items