Ανάπτυξη ηγετικών στελεχών στην εκπαίδευση : ο ρόλος της επιμόρφωσης και της δια βίου μάθησης : μελέτη περίπτωσης
Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει την αναγκαιότητα και την ενδεχόμενη συμβολή της Δια Βίου Μάθησης στην Ανάπτυξη Ηγετικών Στελεχών στην Εκπαίδευση. Αποτυπώνονται οι απόψεις ενεργών στελεχών της εκπαίδευσης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στο βαθμό που η ηγεσία αναγνωρίζεται ως κομβικής σημασί...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F5*0C*23*1A*87*5C*F2*F8*B2*1A*C9*9E*40*B1db&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2015%20.1.108532&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/13906 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει την αναγκαιότητα και την ενδεχόμενη συμβολή της Δια Βίου Μάθησης στην Ανάπτυξη Ηγετικών Στελεχών στην Εκπαίδευση. Αποτυπώνονται οι απόψεις ενεργών στελεχών της εκπαίδευσης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στο βαθμό που η ηγεσία αναγνωρίζεται ως κομβικής σημασίας παράμετρος στην αποτελεσματική ανάπτυξη και διοίκηση των εκπαιδευτικών οργανισμών η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να αναδείξει την υφιστάμενη κατάσταση και τις προοπτικές ανάπτυξης ηγετικών στελεχών αξιοποιώντας εμπειρικά δεδομένα-μαρτυρίες που αναδεικνύονται μέσα από ημιδομημένες συνεντεύξεις σε εν ενεργεία στελέχη εκπαίδευσης. Η συμβολή της παρούσας έρευνας είναι ότι προσθέτει στην επιστημονική συζήτηση για την ανάπτυξη των ηγετικών στελεχών της εκπαίδευσης. Η κοινή διαπίστωση από όλους τους ερωτώμενους είναι ότι η επιλογή των στελεχών πρέπει να αποστασιοποιηθεί πέρα από κομματικές και ρουσφετολογικές προσεγγίσεις. Επισημαίνεται η ανάγκη για μια συστηματική προσπάθεια εκ μέρους του υπουργείου για την ανάπτυξη των ηγετικών στελεχών μέσω της επιμόρφωσης ως διαδικασία παράλληλη σε ολόκληρη την επαγγελματική διαδρομή του εκπαιδευτικού, η ανάγκη για συμμετοχικά στιλ ηγεσίας, η ανάγκη επαγγελματισμού στην άσκηση ηγεσίας και οράματος, η έμφαση στην επιρροή της οργανωσιακής κουλτούρας στην ηγεσία-διοίκηση, η έμφαση στην ποιότητα, την αξιοπιστία και την εγκυρότητα των όποιων διαδικασιών. Το στιλ ηγεσίας που υιοθετείται κατά πλειοψηφία από τους εν ενεργεία διευθυντές/ντριες μετατοπίζεται στη συμμετοχική και διανεμημένη ηγεσία, με στοιχεία της μετασχηματιστικής ηγεσίας διατηρώντας ωστόσο το ρόλο του ηγέτη ως κομβικό σημείο στην ηγεσία του εκπαιδευτικού οργανισμού σε μια συνεχή αλληλεπίδραση με τα άλλα μέλη του σχολικού οργανισμού και με μια τάση μετατόπισης προς τις μετανεωτερικές μορφές ηγεσίας. Δεν παρατηρείται κάποια αξιοσημειώτη διαφορά ανάμεσα στα στιλ ηγεσίας που εφαρμόζονται ανάμεσα στους άντρες και στις γυναίκες γεγονός που εστιάζει την ηγεσία περισσότερο στην κουλτούρα, στο αξιακό σύστημα και στα στοιχεία της προσωπικότητας του ηγέτη παρά σε χαρακτηριστικά φύλου. Αναδεικνύεται κυρίως η προοπτική της Δια Βίου Μάθησης-Επιμόρφωσης ως κλειδί για την ανέλιξη και βελτίωση της παρεχόμενης εκπαιδευτικής ηγεσίας με εστίαση στη μαθησιακή επίτευξη με βάση αξίες και αρχές, εστιάζοντας στα καθημερινά ζητήματα της σχολικής μονάδας, στη ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, στην καινοτομία και στην αριστεία. Επισημαίνεται η ανάγκη διαμόρφωσης πολιτικών προς την κατεύθυνση της ποιότητας των εκπαιδευτικών οργανισμών, η ανάπτυξη της ηγεσίας και των ηγετικών στελεχών της εκπαίδευσης μέσα από συστηματική και συνεχή διεργασία επαγγελματικής ανάπτυξης και σταδιοδρομίας του εκπαιδευτικού ηγέτη διευθυντή/ντριας. Εξίσου σημαντική είναι η διαπίστωση για το ρόλο των γυναικών σε ισότιμη βάση και η εφαρμογή πολιτικών ενδυνάμωσης του ρόλου τους στην εκπαιδευτική ηγεσία.Η πρόκληση για το μέλλον είναι η αναζήτηση ενός συστηματικού και πλουραλιστικού μοντέλου δόμησης και ανάπτυξης των ηγετικών στελεχών της εκπαίδευσης και η μετατόπιση του κέντρου βάρους προς την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής ηγεσίας με έμφαση στην ποιότητα δια μέσου της Δια Βίου Μάθησης. |
|---|