Αξιολόγηση των εξ αποστάσεως προγραμμάτων του ινστιτούτου διαρκούς εκπαίδευσης ενηλίκων
Η συγγραφή της παρούσας διπλωματικής εργασίας έγινε με σκοπό να αξιολογηθούν τα εξ αποστάσεως προγράμματα του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας γίνεται εισαγωγή βασικών πληροφοριών για τις διαδικασίες μάθησης, τις βασικές θεωρίες για την ανοικτή και εξ αποστ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*BD*8A*0E*F1*09*A8*CBJj*5D*0A*7F*D8*D4*8B*90&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=3&WebPageNr=1&SearchTerm1=2010%20.1.14748&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=3 http://hdl.handle.net/11610/13833 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η συγγραφή της παρούσας διπλωματικής εργασίας έγινε με σκοπό να αξιολογηθούν τα εξ αποστάσεως προγράμματα του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας γίνεται εισαγωγή βασικών πληροφοριών για τις διαδικασίες μάθησης, τις βασικές θεωρίες για την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τους φορείς υλοποίησης εξ αποστάσεως προγραμμάτων. Σε αυτό το πλαίσιο, περιγράφονται τα προγράμματα που προσφέρονται και οι στόχοι υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Κύριος άξονας είναι η διαδικασία, οι μορφές και το αντικείμενο της αξιολόγησης, επομένως δίνεται βαρύτητα σε αυτό το θέμα. Αναλύονται οι διαδικασίες και οι αρχές της αξιολόγησης που πρέπει να ακολουθούν οι φορείς παροχής εκπαίδευσης. Το δεύτερο μέρος της εργασίας αποτελεί το ερευνητικό μέρος. Μέσα από τη διαδικασία χορήγησης κατάλληλα σχεδιασμένου ερωτηματολογίου που διανεμήθηκε στους εκπαιδευτές και τα στελέχη αναλύονται στοιχεία για τις δυσκολίες που υπάρχουν, τη σχέση των παραγόντων του εκπαιδευτικού-μαθησιακού υλικού, της εκπαιδευτικής πλατφόρμας με τη συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευόμενων, τον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τη σύγκριση της εκπαιδευτικής διεργασίας σε σύγκριση με τη συμβατική. Στη συνέχεια παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που προέκυψαν και είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι το εκπαιδευτικό υλικό και η πλατφόρμα δρουν θετικά και σχετίζονται με την επίτευξη των μαθησιακών στόχων των εξ αποστάσεως προγραμμάτων. |
|---|