Η αξιοποίηση της μίμησης στην παιδαγωγική πράξη
Το πρώτο κεφάλαιο της παρούσας εργασίας, αποτελεί την εισαγωγή στην έννοια της μίμησης. Αναφέρεται ο ορισμός της καθώς και η σημασία που αυτός έπαιρνε στο πέρασμα του χρόνου. Από την αρχαία εποχή με τα λεγόμενα των προσωκρατικών φιλοσόφων, του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη, μέχρι τη σύγχρονη εποχή με τ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9C%CF%80%CE%B1%CE%BE%CE%B5%CE%B2%CE%AC%CE%BD%CE%BF%CE%B3%CE%BB%CE%BF%CF%85&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9C%CF%80%CE%B1%CE%BE%CE%B5%CE%B2%CE%AC%CE%BD%CE%BF%CE%B3%CE%BB%CE%BF%CF%85&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*87*24M*D9*A0Bi*8A*E15*22*FE*D1I*AA*13&EncodedQuery=*87*24M*D9*A0Bi*8A*E15*22*FE*D1I*AA*13&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/13742 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Το πρώτο κεφάλαιο της παρούσας εργασίας, αποτελεί την εισαγωγή στην έννοια της μίμησης. Αναφέρεται ο ορισμός της καθώς και η σημασία που αυτός έπαιρνε στο πέρασμα του χρόνου. Από την αρχαία εποχή με τα λεγόμενα των προσωκρατικών φιλοσόφων, του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη, μέχρι τη σύγχρονη εποχή με τα πορίσματα των νευροψυχολόγων και την ανακάλυψη των «μιμητικών» νευρώνων και των πιθανών λειτουργιών που αυτοί επιτελούν. Συνδέοντας τη μίμηση με τη μάθηση, στο δεύτερο κεφάλαιο γίνεται αναφορά αρχικά στους γενικούς στόχους που έχει η ελληνική εκπαίδευση και στη συνέχεια στους στόχους της θεατρικής παιδείας. Περιγράφονται και αναλύονται οι μορφές της θεατρικής έκφρασης που μπορούν να υπάρξουν στο χώρο της εκπαίδευσης και του σχολείου, που είναι: το παιδικό θέατρο, το θέατρο σκιών, οι μαριονέτες – το κουκλοθέατρο, ο θεατρικός αυτοσχεδιασμός – η παντομίμα, το εργαστήριο γραφής, η δραματοποίηση, το θεατρικό αναλόγιο, το θεατρικό δρώμενο (χάπενινγκ), το σκετς, η θεατρική παράσταση και τέλος το θεατρικό παιχνίδι. Το θεατρικό παιχνίδι, παρουσιάζεται ξεχωριστά στο τρίτο κεφάλαιο. Μέσα από τη διττή έννοια που έχει, αναλύεται αρχικά ο ρόλος που διαδραματίζει το παιχνίδι στην ανάπτυξη και ψυχολογία του παιδιού και στη συνέχεια το θεατρικό παιχνίδι, ο ρόλος του εμψυχωτή, οι τεχνικές ανάπτυξης και επεξεργασίας, τα υλικοτεχνικά μέσα, η δομική συγκρότησή του, η θεματογραφία του και οι αρχές που το διαμόρφωσαν. |
|---|