Διερεύνηση της ικανότητας των νηπίων στην παραγωγή περιγραφικών και αφηγηματικών κειμένων
Η μελέτη της γλώσσας του παιδιού συνιστά μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα ερευνητική περιοχή για όσους ασχολούνται με την ψυχολογία και την αγωγή των παιδιών. Η σημασία της γλώσσας είναι αισθητή σε όλους τους τομείς της καθημερινότητας του ανθρώπου και τυχόν δυσλειτουργίες της επιφέρουν συχνά δυσχέρειες π...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*81*DF*D2*E7*931*F8mI*D1*97m*D2*B5*A7y&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=5&WebPageNr=1&SearchTerm1=2011%20.1.15535&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=5 http://hdl.handle.net/11610/13678 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η μελέτη της γλώσσας του παιδιού συνιστά μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα ερευνητική περιοχή για όσους ασχολούνται με την ψυχολογία και την αγωγή των παιδιών. Η σημασία της γλώσσας είναι αισθητή σε όλους τους τομείς της καθημερινότητας του ανθρώπου και τυχόν δυσλειτουργίες της επιφέρουν συχνά δυσχέρειες προσαρμογής. Επομένως, από τα πρωταρχικά ενδιαφέροντα των παιδαγωγών της προσχολικής και της πρώτης σχολικής ηλικίας είναι η δημιουργία ευκαιριών για την ομαλή γλωσσική εξέλιξη του παιδιού. Η παρούσα διπλωματική εργασία εντάσσεται στον τομέα της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ειδικότερα, πραγματεύεται το επίπεδο των αφηγηματικών και περιγραφικών ικανοτήτων των νηπίων και αφορά διαγνωστική αξιολόγηση, η οποία πραγματοποιήθηκε το Μάρτιο του 2011 σε παιδιά με μέσο όρο ηλικίας 5;6 ετών, τα οποία φοιτούσαν στο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο Μητρουσίου του Νομού Σερρών. Στην έρευνα συμμετείχαν 16 παιδιά νηπιαγωγείου (9 κορίτσια και 7 αγόρια), ηλικίας 5;6 ετών. Η διαγνωστική αξιολόγηση, όσο αφορά την αφηγηματική και περιγραφική ικανότητα των νηπίων, πραγματοποιήθηκε σε καθημερινή βάση για μία εβδομάδα. Στόχος της παρούσας παρέμβασης ήταν ο εντοπισμός, η ανάδειξη, η καταμέτρηση και η ανάλυση δεξιοτήτων των παιδιών αναφορικά με την ικανότητά τους παράγουν αφηγηματικά και περιγραφικά κείμενα με βάση κριτηρίων. Συγκεκριμένα, για την εξέταση των παραπάνω κατασκευάστηκε ειδικό εργαλείο είκοσι επτά(27) κριτηρίων για την αξιολόγηση της αφηγηματικής ικανότητας , ενώ για τον έλεγχο της περιγραφικής ικανότητας σχηματίστηκε εργαλείο με είκοσι τρία (23) κριτήρια. Τα κριτήρια στηρίχθηκαν στην κατάταξη που προτείνει ο Η. Ματσαγγούρας (2001) όσο αφορά την παραγωγή κειμένου (αφηγηματικού και περιγραφικού ), τα οποία τροποποιήθηκαν και προσαρμόστηκαν στο επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών του δείγματος. Ειδικότερα, διερευνήθηκαν τα αποτελέσματα της διαγνωστικής αξιολόγησης ως προς το επίπεδο ανάπτυξης των παραπάνω δεξιοτήτων σε δείγμα παιδιών Ν=16 καθώς και η μεταξύ τους σύγκριση. Στην ανάληψη του συγκεκριμένου θέματος, δε συντέλεσαν μόνο οι προσωπικοί προβληματισμοί και τα αναγνώσματά μου γύρω από θέματα γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής αγωγής. Βαρύνουσα σημασία είχαν οι γόνιμες συζητήσεις, μέσα από τις αλληλεπιδράσεις μου, με τις νηπιαγωγούς. Η διαπίστωση ότι οι συνάδελφοι νηπιαγωγοί έχουν την ανάγκη ύπαρξης συγκεκριμένου προγράμματος καθοδήγησης για να αισθάνονται σίγουρες/οι όσο αφορά την επιστημονική εγκυρότητα της διδασκαλίας της γλώσσας και η ανασφάλεια για την αποτελεσματικότητα του έργου τους, αποτέλεσαν για εμένα ένα ισχυρό κίνητρο στην απόφασή μου να ασχοληθώ με το παρόν θέμα. Επιπλέον οι συζητήσεις με τους γονείς με θέματα σχετικά με τον εγγραματισμό των παιδιών τους ,όλα τα χρόνια της πορείας μου στην εκπαίδευση ως νηπιαγωγού σε δημόσια νηπιαγωγεία της χώρας, προέβαλλαν ως ανάγκη, τη συστηματική ενασχόληση με το θέμα. Όλα τα παραπάνω, λοιπόν, αποτέλεσαν το εφαλτήριο των ερευνητικών μου ανησυχιών και σφράγισαν την επιλογή του να ασχοληθώ με τη διερεύνηση των γλωσσικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία. |
|---|