| _version_ |
1828462053185028096
|
| author |
Χρυσανθή, Παρασκευή Τσαμπίκα - Νικόλαος
|
| author2 |
Σκουμπουρδή, Χρυσάνθη
|
| author_facet |
Σκουμπουρδή, Χρυσάνθη
Χρυσανθή, Παρασκευή Τσαμπίκα - Νικόλαος
|
| author_sort |
Χρυσανθή, Παρασκευή Τσαμπίκα - Νικόλαος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η παρούσα πτυχιακή ασχολείται με την αριθμητική πράξη της διαίρεσης και το ενδιαφέρον της προσανατολίζεται στην εννοιολογική προσέγγιση της από τα νήπια. Η διαίρεση αποτελεί μια ιδιαίτερη έννοια, καθώς απαιτεί την αντίληψη της αντίστροφης σχέσης διαιρέτη – πηλίκου. Προκείμενου να καταστεί κατανοητή για τις μικρές ηλικίες συνήθως προσεγγίζεται ως μοιρασιά, διαμέσου των προβλημάτων μερισμού και των προβλημάτων μέτρησης. Με τα προβλήματα αυτά, τα παιδιά καλούνται να αντιμετωπίσουν μια κατάσταση χωρίς να γνωρίζουν άμεσα τη λύση τους και ταυτόχρονα να κατανοήσουν τις πτυχές της διαίρεσης. Τα αποτελέσματα διεθνών ερευνών δείχνουν ότι υπάρχει σημαντική διαφορά στην επίδοση των παιδιών σε προβλήματα μερισμού και σε προβλήματα μέτρησης. Έτσι, στόχος της παρούσας έρευνας αποτέλεσε η διερεύνηση των επιδόσεων των νηπίων σε προβλήματα διαίρεσης (μερισμού και μέτρησης), μέσα από εικονογραφημένο βιβλίο, ως πλαίσιο το οποίο δεν είχε μελετηθεί σε προηγούμενες έρευνες.Το εικονογραφημένο βιβλίο που επιλέχθηκε έχει τίτλο «Η πόρτα χτύπησε» (Hutchins, 1983), και διαπραγματεύεται την έννοια της μοιρασιάς μέσα από μια ρεαλιστική ιστορία θέτοντας κάποιους προβληματισμούς. Τα ερευνητικά ερωτήματα που επιδιώχθηκαν να απαντηθούν ήταν τα εξής: Tα παιδιά θα αντιληφθούν ότι οι παραλήπτες λαμβάνουν ίσο μερίδιο ο καθένας. θα κατανοήσουν ότι η ποσότητα που μοιράζεται παραμένει ίδια, και ότι όσο αυξάνονται οι παραλήπτες μειώνεται το μερίδιο τους. θα καταφέρουν να λύσουν τα προβλήματα μέσω των εικόνων του βιβλίου ή του χειροπιαστού υλικού (πιάτο με μπισκότα); και να δώσουν ακριβείς απαντήσεις. θα χρησιμοποιήσουν πιο σύνθετες στρατηγικές στα προβλήματα μερισμού ή στα μέτρησης; Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε ένα νηπιαγωγείο της Ρόδου με 24 παιδιά. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι ενώ τα νήπια ήταν εξοικειωμένα με την έννοια της μοιρασιάς και τα περισσότερα ανταποκρίθηκαν με επιτυχία στα προβλήματα μερισμού, αντιμετώπισαν αρκετές δυσκολίες στα προβλήματα μέτρησης.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-13674
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-136742020-11-09T13:04:41Z Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού. Χρυσανθή, Παρασκευή Τσαμπίκα - Νικόλαος Σκουμπουρδή, Χρυσάνθη Διαίρεση Μοιρασιά Παραλήπτες Μέγεθος μεριδίων Προβλήματα μερισμού Προβλήματα μέτρησης Division Sharing Recipients Quantity Partitive problems Quotative/measurement problems Η παρούσα πτυχιακή ασχολείται με την αριθμητική πράξη της διαίρεσης και το ενδιαφέρον της προσανατολίζεται στην εννοιολογική προσέγγιση της από τα νήπια. Η διαίρεση αποτελεί μια ιδιαίτερη έννοια, καθώς απαιτεί την αντίληψη της αντίστροφης σχέσης διαιρέτη – πηλίκου. Προκείμενου να καταστεί κατανοητή για τις μικρές ηλικίες συνήθως προσεγγίζεται ως μοιρασιά, διαμέσου των προβλημάτων μερισμού και των προβλημάτων μέτρησης. Με τα προβλήματα αυτά, τα παιδιά καλούνται να αντιμετωπίσουν μια κατάσταση χωρίς να γνωρίζουν άμεσα τη λύση τους και ταυτόχρονα να κατανοήσουν τις πτυχές της διαίρεσης. Τα αποτελέσματα διεθνών ερευνών δείχνουν ότι υπάρχει σημαντική διαφορά στην επίδοση των παιδιών σε προβλήματα μερισμού και σε προβλήματα μέτρησης. Έτσι, στόχος της παρούσας έρευνας αποτέλεσε η διερεύνηση των επιδόσεων των νηπίων σε προβλήματα διαίρεσης (μερισμού και μέτρησης), μέσα από εικονογραφημένο βιβλίο, ως πλαίσιο το οποίο δεν είχε μελετηθεί σε προηγούμενες έρευνες.Το εικονογραφημένο βιβλίο που επιλέχθηκε έχει τίτλο «Η πόρτα χτύπησε» (Hutchins, 1983), και διαπραγματεύεται την έννοια της μοιρασιάς μέσα από μια ρεαλιστική ιστορία θέτοντας κάποιους προβληματισμούς. Τα ερευνητικά ερωτήματα που επιδιώχθηκαν να απαντηθούν ήταν τα εξής: Tα παιδιά θα αντιληφθούν ότι οι παραλήπτες λαμβάνουν ίσο μερίδιο ο καθένας. θα κατανοήσουν ότι η ποσότητα που μοιράζεται παραμένει ίδια, και ότι όσο αυξάνονται οι παραλήπτες μειώνεται το μερίδιο τους. θα καταφέρουν να λύσουν τα προβλήματα μέσω των εικόνων του βιβλίου ή του χειροπιαστού υλικού (πιάτο με μπισκότα); και να δώσουν ακριβείς απαντήσεις. θα χρησιμοποιήσουν πιο σύνθετες στρατηγικές στα προβλήματα μερισμού ή στα μέτρησης; Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε ένα νηπιαγωγείο της Ρόδου με 24 παιδιά. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι ενώ τα νήπια ήταν εξοικειωμένα με την έννοια της μοιρασιάς και τα περισσότερα ανταποκρίθηκαν με επιτυχία στα προβλήματα μερισμού, αντιμετώπισαν αρκετές δυσκολίες στα προβλήματα μέτρησης. The present work deals with the arithmetic operation of division, and especially with the conceptual approach of this from the young children. The division is a specific concept, as it requires the understanding of the inverse relationship divisor – quotient. In order to become understandable for the small ages usually approached as sharing, through the partitive problems and the quotative/measurement problems. In these problems, the children have to face a situation without knowing the solution, and the same time to understand the aspects of the division. The results of international researches show that there is significant difference in the performance of children in problems partitive and in problems quotative/measurement. So, the aim of this research was the investigating of performances of the young children in division problems (partitive and quotative/measurement), when the framework is an illustrated book, as a framework which had not been studied in previous investigations.The illustrated book that was chosen has title “The doorbell rang” (Hutchins, 1983), which deals with the meaning of sharing, through a realistic story posing some problems. The research questions that expected to answer were the follows:The children.the quantity that is shared stays same, and as long as increase the recipients, decreases their share.will manage to solve the problems through the images of the book or through the manipulative material (plate with cookies), to give exact answers. will use more complex strategies in the partitive or in the quotative/measurement problems? The research was conducted in a kindergarten of Rhodes with 24 children. The results showed that while the young children were familiar with the concept of sharing, and the most of them responded successfully in the partitive problems, faced several difficulties in the quotative/measurement problems. 2015-11-19T10:44:23Z 2015-11-19T10:44:23Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*BF*8B*D1*D1*5Bc*1E*FEj*1DU3*40Jj*D7&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=31&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.65820&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=31 http://hdl.handle.net/11610/13674 el Ρόδος
|
| spellingShingle |
Διαίρεση
Μοιρασιά
Παραλήπτες
Μέγεθος μεριδίων
Προβλήματα μερισμού
Προβλήματα μέτρησης
Division
Sharing
Recipients
Quantity
Partitive problems
Quotative/measurement problems
Χρυσανθή, Παρασκευή Τσαμπίκα - Νικόλαος
Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού.
|
| title |
Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού.
|
| title_full |
Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού.
|
| title_fullStr |
Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού.
|
| title_full_unstemmed |
Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού.
|
| title_short |
Εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια, με χρήση εκπαιδευτικού υλικού.
|
| title_sort |
εννοιολογική προσέγγιση της διαίρεσης από τα νήπια με χρήση εκπαιδευτικού υλικού
|
| topic |
Διαίρεση
Μοιρασιά
Παραλήπτες
Μέγεθος μεριδίων
Προβλήματα μερισμού
Προβλήματα μέτρησης
Division
Sharing
Recipients
Quantity
Partitive problems
Quotative/measurement problems
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*BF*8B*D1*D1*5Bc*1E*FEj*1DU3*40Jj*D7&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=31&WebPageNr=1&SearchTerm1=2014%20.1.65820&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=31
http://hdl.handle.net/11610/13674
|
| work_keys_str_mv |
AT chrysanthēparaskeuētsampikanikolaos ennoiologikēprosengisētēsdiairesēsapotanēpiamechrēsēekpaideutikouylikou
|