Η εικόνα του ξένου στα παιδιά του νηπιαγωγείου
Η παρούσα εργασία αναζητά τις εικόνες που έχουν τα παιδιά του νηπιαγωγείου για τους «ξένους». Με τη λέξη εικόνες εννοούνται οι κοινωνικές αναπαραστάσεις, οι πεποιθήσεις, τα στερεότυπα, οι ιδέες και οι σκέψεις των παιδιών για τους «άλλους». Στο θεωρητικό μέρος εξετάζεται το πώς σχηματίζονται οι εικό...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*E1*F6*16*7C*FE*F3*F3j*83n*D9*D5*EE*16*DB*A7&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012%20.1.35174&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/11971 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία αναζητά τις εικόνες που έχουν τα παιδιά του νηπιαγωγείου για τους «ξένους». Με τη λέξη εικόνες εννοούνται οι κοινωνικές αναπαραστάσεις, οι πεποιθήσεις, τα στερεότυπα, οι ιδέες και οι σκέψεις των παιδιών για τους «άλλους». Στο θεωρητικό μέρος εξετάζεται το πώς σχηματίζονται οι εικόνες αυτές μέσα από τους φορείς της κοινωνικοποίησης όπως η οικογένεια, το σχολείο ή το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, με τη χρήση του παιδικού ιχνογραφήματος ως εργαλείου πρόκλησης λόγου από τα παιδιά, καταγράφονται μικρές ιστορίες, στις οποίες τα νήπια εντοπίζουν τα κριτήρια βάσει των οποίων αντιμετωπίζουν κάποιον ως ξένο, ερμηνεύουν τους λόγους της παρουσίας του εδώ, αναφέρουν τα κοινωνικά χαρακτηριστικά του και τελικά τον αξιολογούν θετικά ή αρνητικά. Στη συζήτηση που ακολουθεί, αναζητείται το γιατί τα παιδιά περιγράφουν με το συγκεκριμένο τρόπο τους «ξένους» και γίνονται προτάσεις για το πώς θα μπορούσε η εκπαίδευση να επηρεάσει και να τροποποιήσει θετικά τις εικόνες αυτές. |
|---|