Οι αναπαραστάσεις των εκπαιδευτικών - στη Δημοτική Εκπαίδευση - στις διεργασίες διάκρισης μεταξύ των μαθητών και η συμβολή τους στην όξυνση ή στην άμβλυνση του κοινωνικού αποκλεισμού μαθητών στο σχολικό περιβάλλον : η περίπτωση της Αττικής
Η παρούσα ερευνητική εργασία πραγματοποιείται στα πλαίσια της τρίτης και τελικής φάσης του Π.Μ.Σ «Έρευνα για την Τοπική Κοινωνική Ανάπτυξη και Συνοχή». Το ζήτημα που πραγματεύεται αφορά στο φαινόμενο του κοινωνικού αποκλεισμού των μαθητών δημοτικού, δεδομένης της διάκρισης που υφίστανται από τους εκ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*1E*18*5B*FC*25q*3DO*98*C7*FB*2B*A3*D0s*A4&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.54773&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/11922 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα ερευνητική εργασία πραγματοποιείται στα πλαίσια της τρίτης και τελικής φάσης του Π.Μ.Σ «Έρευνα για την Τοπική Κοινωνική Ανάπτυξη και Συνοχή». Το ζήτημα που πραγματεύεται αφορά στο φαινόμενο του κοινωνικού αποκλεισμού των μαθητών δημοτικού, δεδομένης της διάκρισης που υφίστανται από τους εκπαιδευτικούς, θετικής ή αρνητικής, λόγω των αναπαραστάσεων που τους διακατέχουν. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την διεξαγωγή της έρευνας είναι η ημι-δομημένη συνέντευξη, λόγω της ευελιξίας που τη διακρίνει σε σύγκριση με την αυστηρά δομημένη και του ελέγχου που παρέχει συγκριτικά με την εντελώς αδόμητη συνέντευξη. Κατ’ αυτό τον τρόπο, κατέστη δυνατό να αναδιατυπωθούν ορισμένες ερωτήσεις, να δοθούν κάποιες επεξηγήσεις και να αισθανθούν πιο άνετα οι συνεντευξιαζόμενοι, χωρίς ωστόσο να παραλειφθεί κάποια συνιστώσα. Η έρευνα έδειξε πως οι δάσκαλοι διατηρούν κάποιες αναπαραστάσεις, οι οποίες τους επηρεάζουν στην εκπαιδευτική τους σκέψη και δράση. Οι ερευνητικές υποθέσεις που χρησιμοποιήθηκαν ως πυλώνας για την σύνταξη του οδηγού συνέντευξης είναι οι εξής:1. «Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις που διακρίνουν έναν εκπαιδευτικό μπορούν να οδηγήσουν σε θετικές/αρνητικές διακρίσεις μέσα στην τάξη».2. «Το στίγμα είναι μια κοινωνική κατασκευή, είναι η αντανάκλαση του ιδίου του πολιτισμού μιας κοινωνίας και όχι μια ιδιότητα των ατόμων»3. Τα προσωπικά σχήματα (προσωπική θεωρία) των εκπαιδευτικών, βάσει των οποίων αντιλαμβάνονται, αναλύουν, ερμηνεύουν και αντιμετωπίζουν τη διδακτική πραγματικότητα, είναι ερευνητικά τεκμηριωμένο ότι διαμορφώνονται «…μέσα από τη γενικότερη κοσμοθεωρία τους, τις προσωπικές εμπειρίες που είχαν ως μαθητές και ως διδάσκοντες, την παιδαγωγική φιλοσοφία και τις επιστημονικές θεωρίες μάθησης, ανάπτυξης και διδασκαλίας». |
|---|