| _version_ |
1828460470473850880
|
| author |
Βαγιάννης, Παναγιώτης - Ευστράτιος
|
| author2 |
Τσιρτσής, Γεώργιος
|
| author_facet |
Τσιρτσής, Γεώργιος
Βαγιάννης, Παναγιώτης - Ευστράτιος
|
| author_sort |
Βαγιάννης, Παναγιώτης - Ευστράτιος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν ένα λογισμικό το οποίο αναπτύχθηκε για την Ολο-κληρωμένη Διαχείριση της Παράκτιας Ζώνης (ΟΔΠΖ) και που ενσωματώνει ένα Σύστημα Στήριξης Αποφάσεων (ΣΣΑ) να τροποποιηθεί, ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μαθη-τές/ριες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στα πλαίσια μιας διδακτικής παρέμβασης που α-φορά στο μάθημα επιλογής Φυσικοί Πόροι που διδάσκεται στην Α’ Λυκείου ή στα πλαίσια ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ). Για την διδακτική αυτή παρέμβαση αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό. Επίσης στόχος ήταν η αξιολόγηση από τους μαθητές της καταλληλότητας του λογισμικού για χρήση στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως προς τον βαθμό δυσκολίας του, την σχεδίαση του, το πόσο ενδιαφέρουσες είναι οι δραστηριότητες του, αλλά και του κατά πόσο είναι σκόπιμη η ένταξη του στην ΠΕ. Τέλος στόχος ήταν η προώθηση της διαθεματικότητας, η χρήση νέων μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας και η ανάδειξη της σημασίας που έχει η εισαγωγή των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην περιβαλλοντική εκπαίδευση. Στην τελευταία ανήκει και η χρήση του λογισμικού ΟΔΠΖ που φανερώνει στους μαθητές/ριες μια νέα διάσταση στην κατανόηση των παραμέτρων του παράκτιου περιβάλλοντος αλλά και στην διαχείριση του. Η δράση αυτή έγινε σε δείγμα 43 μαθητών στην πόλη της Μυτιλήνης την χρονική περίοδο 2013-14. Στα πλαίσια της εκπαιδευτικής έρευνας δόθηκαν στους μαθητές/ριες τρία ερωτηματολόγια. Το πρώτο αφορούσε ατομικά τους στοιχεία (φύλο, μορφωτικό επίπεδο γονέων, συμμετοχή σε Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΠΕ) κ.λπ.). Το δεύτερο ήταν ερωτηματολόγιο γνώσεων και δόθηκε πριν (pre) και μετά (post) την διδακτική παρέμβαση και το τρίτο ήταν ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα ερωτηματολόγια περιείχαν κλειστές και ανοιχτές ερωτήσεις. Οι απαντήσεις κωδικοποιήθηκαν σε κλίμακα διάταξης. Από την στατιστική επεξεργασία τους φάνηκε ότι η εκπαιδευτική διαδικασία πέτυχε τους στόχους της σε γνωστικό επίπεδο, σε επίπεδο ικανοτήτων αλλά και σε συναισθηματικό επίπεδο. Η έρευνα αυτή επιβεβαίωσε ότι η χρήση των Νέων Τεχνολογιών παίζει σημαντικό ρόλο στην απόκτηση νέων γνώσεων, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων και στην ευαισθητοποίηση σε θέματα του περιβάλλοντος σύμφωνα πάντα με τους σκοπούς και στόχους των ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ. Συμπερασματικά οι καινοτόμες μορφές και τεχνικές διδασκαλίας και μάθησης στην ΠΕ, αλλά και γενικότερα, όπως οι ΤΠΕ στις οποίες εντάσσεται και το λογισμικό ΟΔΠΖ που χρησιμοποιήθηκε στην παρούσα εργασία, θα πρέπει να ενσωματωθούν στα αναλυτικά προ-γράμματα αφού τα συμπεράσματα που προκύπτουν είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντικά και προτείνεται η χρήση αντίστοιχων εκπαιδευτικών διαδικασιών σε συστηματική βάση στην εκπαίδευση.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-11654
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-116542025-03-10T08:48:52Z Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση Βαγιάννης, Παναγιώτης - Ευστράτιος Τσιρτσής, Γεώργιος Παράκτιο περιβάλλον Ολοκληρωμένη διαχείριση Περιβαλλοντική εκπαίδευση Στήριξη αποφάσεων Λογισμικό Εκπαιδευτική έρευνα Decision support system Coastal management Environmental education ICZM Integrated Coastal Zone Management Software Educational research Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν ένα λογισμικό το οποίο αναπτύχθηκε για την Ολο-κληρωμένη Διαχείριση της Παράκτιας Ζώνης (ΟΔΠΖ) και που ενσωματώνει ένα Σύστημα Στήριξης Αποφάσεων (ΣΣΑ) να τροποποιηθεί, ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μαθη-τές/ριες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στα πλαίσια μιας διδακτικής παρέμβασης που α-φορά στο μάθημα επιλογής Φυσικοί Πόροι που διδάσκεται στην Α’ Λυκείου ή στα πλαίσια ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΕ). Για την διδακτική αυτή παρέμβαση αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό. Επίσης στόχος ήταν η αξιολόγηση από τους μαθητές της καταλληλότητας του λογισμικού για χρήση στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως προς τον βαθμό δυσκολίας του, την σχεδίαση του, το πόσο ενδιαφέρουσες είναι οι δραστηριότητες του, αλλά και του κατά πόσο είναι σκόπιμη η ένταξη του στην ΠΕ. Τέλος στόχος ήταν η προώθηση της διαθεματικότητας, η χρήση νέων μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας και η ανάδειξη της σημασίας που έχει η εισαγωγή των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην περιβαλλοντική εκπαίδευση. Στην τελευταία ανήκει και η χρήση του λογισμικού ΟΔΠΖ που φανερώνει στους μαθητές/ριες μια νέα διάσταση στην κατανόηση των παραμέτρων του παράκτιου περιβάλλοντος αλλά και στην διαχείριση του. Η δράση αυτή έγινε σε δείγμα 43 μαθητών στην πόλη της Μυτιλήνης την χρονική περίοδο 2013-14. Στα πλαίσια της εκπαιδευτικής έρευνας δόθηκαν στους μαθητές/ριες τρία ερωτηματολόγια. Το πρώτο αφορούσε ατομικά τους στοιχεία (φύλο, μορφωτικό επίπεδο γονέων, συμμετοχή σε Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΠΕ) κ.λπ.). Το δεύτερο ήταν ερωτηματολόγιο γνώσεων και δόθηκε πριν (pre) και μετά (post) την διδακτική παρέμβαση και το τρίτο ήταν ερωτηματολόγιο αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα ερωτηματολόγια περιείχαν κλειστές και ανοιχτές ερωτήσεις. Οι απαντήσεις κωδικοποιήθηκαν σε κλίμακα διάταξης. Από την στατιστική επεξεργασία τους φάνηκε ότι η εκπαιδευτική διαδικασία πέτυχε τους στόχους της σε γνωστικό επίπεδο, σε επίπεδο ικανοτήτων αλλά και σε συναισθηματικό επίπεδο. Η έρευνα αυτή επιβεβαίωσε ότι η χρήση των Νέων Τεχνολογιών παίζει σημαντικό ρόλο στην απόκτηση νέων γνώσεων, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων και στην ευαισθητοποίηση σε θέματα του περιβάλλοντος σύμφωνα πάντα με τους σκοπούς και στόχους των ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ. Συμπερασματικά οι καινοτόμες μορφές και τεχνικές διδασκαλίας και μάθησης στην ΠΕ, αλλά και γενικότερα, όπως οι ΤΠΕ στις οποίες εντάσσεται και το λογισμικό ΟΔΠΖ που χρησιμοποιήθηκε στην παρούσα εργασία, θα πρέπει να ενσωματωθούν στα αναλυτικά προ-γράμματα αφού τα συμπεράσματα που προκύπτουν είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντικά και προτείνεται η χρήση αντίστοιχων εκπαιδευτικών διαδικασιών σε συστηματική βάση στην εκπαίδευση. The present dissertation adapted and integrated a Decision Support System (DSS) soft-ware into Environmental Education (EE) in the context of Secondary Education. The software was initially developed for the Integrated Coastal Zone Management (ICZM) and after modi-fication it is intended to be used by Secondary education students, in the context of Natural Resources course, taught in the First Grade of Senior High School or in the context of an EE program. The appropriate educational material has been developed for this teaching tool. An additional outcome of the thesis has also been the evaluation of the software by the students in secondary education, regarding its suitability in terms of easiness of use, design, attractive-ness of its features and appropriateness for integration in EE. A secondary outcome of the the-sis has been the promotion of interdisciplinarity, the use of new methods and teaching tech-niques, and to highlight the importance of the Introduction of Information Technology and Communication (ICT) in EE. The latter also includes the use of the software ICZM, which reveals to students a new dimension in the understanding of the parameters of coastal envi-ronment and its management. For the study, a sample of 43 students in the town of Mytilene was used during the period 2013 – 2014. In the context of educational research three ques-tionnaires were given to students. The first questionnaire referred to their personal details (gender, parental level of education, previous participation in a Program of Environmental Education (PEE) etc.). The second questionnaire was a knowledge questionnaire given to stu-dents before and after the use to the teaching tool. The third one was a questionnaire of as-sessing the educational process. The questionnaires contained open and closed type questions. The answers were coded on a scale layout. Their statistical processing showed that the educa-tion process has achieved its objectives on a cognitive, skill and emotional level. The present research has confirmed that the use of new technologies plays an important role in the acqui-sition of new knowledge, skills and abilities, as well as an awareness of the environment, and always in accordance with the purposes and objectives of the Interdisciplinary Thematic Framework Curriculum and of the general Curriculum. Considering the encouraging results of the study, the innovative styles and techniques of teaching and learning in EE, and more gen-erally, ICTs to which the software ICZM used in this thesis also belongs, will have to be in-corporated in the curricula. The use of relevant educational practices should be an integral part of secondary education. 2015-11-18T09:44:44Z 2015-11-18T09:44:44Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%92%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82%2C+%CE%A0%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%92%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82%2C+%CE%A0%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=i*B7*7B*C2*F7*20*88*18*2D3*E9*DA*08af*CD&EncodedQuery=i*B7*7B*C2*F7*20*88*18*2D3*E9*DA*08af*CD&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/11654 el Μυτιλήνη
|
| spellingShingle |
Παράκτιο περιβάλλον
Ολοκληρωμένη διαχείριση
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Στήριξη αποφάσεων
Λογισμικό
Εκπαιδευτική έρευνα
Decision support system
Coastal management
Environmental education
ICZM
Integrated Coastal Zone Management
Software
Educational research
Βαγιάννης, Παναγιώτης - Ευστράτιος
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| title |
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| title_full |
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| title_fullStr |
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| title_full_unstemmed |
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| title_short |
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης / νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| title_sort |
ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαχείριση παράκτιας ζώνης νησιωτικού χώρου στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
|
| topic |
Παράκτιο περιβάλλον
Ολοκληρωμένη διαχείριση
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Στήριξη αποφάσεων
Λογισμικό
Εκπαιδευτική έρευνα
Decision support system
Coastal management
Environmental education
ICZM
Integrated Coastal Zone Management
Software
Educational research
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%92%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82%2C+%CE%A0%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%92%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82%2C+%CE%A0%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=i*B7*7B*C2*F7*20*88*18*2D3*E9*DA*08af*CD&EncodedQuery=i*B7*7B*C2*F7*20*88*18*2D3*E9*DA*08af*CD&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/11654
|
| work_keys_str_mv |
AT bagiannēspanagiōtēseustratios anaptyxēkaiaxiologēsēekpaideutikouylikougiatēnoloklērōmenēdiacheirisēparaktiaszōnēsnēsiōtikouchōroustēndeuterobathmiaekpaideusē
|