Εκπαιδευτικός/Μαθητικός τουρισμός: η περίπτωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Χίου
Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να εστιάσει στον μαθητικό τουρισμό όπως εντοπίζεται στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο νομό Χίου καθώς και στην προοπτική εφαρμογής του στη νήσο Χίο.Η Ειδική αυτή μορφή τουρισμού πραγματοποιείται από μαθητές με συνοδεία των καθηγητών τους και έχει βασικό τ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*9F*F0x*F4*7B*12*B6D*A5*1E*B3*E4*3F*08Y*2D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013.1.45241&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/11382 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να εστιάσει στον μαθητικό τουρισμό όπως εντοπίζεται στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο νομό Χίου καθώς και στην προοπτική εφαρμογής του στη νήσο Χίο.Η Ειδική αυτή μορφή τουρισμού πραγματοποιείται από μαθητές με συνοδεία των καθηγητών τους και έχει βασικό του κίνητρο την εκπαίδευση και τη μόρφωση σε θέρετρα που επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένα κριτήρια.Η προσέγγιση μας στο θέμα έγινε μέσω βιβλιογραφίας, ελληνικής και διεθνούς, και μέσω επιτόπιας έρευνας με ερωτηματολόγια σε εκπαιδευτικούς και μαθητές στα Γυμνάσια και Λύκεια του νομού Χίου.Ο εκπαιδευτικός τουρισμός σαν ευρύτερη έννοια είναι τουρισμός ειδικών ενδιαφερόντων με σκοπό να συνδυαστεί η μόρφωση και η αναψυχή. Το περιβάλλον του εκπαιδευτικού τουρισμού είναι ο κοινός τόπος τουρισμού και εκπαίδευσης και διακρίνεται σε εκπαιδευτικό τουρισμό ενηλίκων, σε μαθητικό τουρισμό και σε φοιτητικό τουρισμό. Σε κάθε περίπτωση συνδέεται με πολλές άλλες εναλλακτικές μορφές τουρισμού (οικοτουρισμός, πολιτιστικός τουρισμός κ.ά.). Ο μαθητικός τουρισμός έχει δικό του θεσμικό πλαίσιο και τα επιτυχημένα παραδείγματα από την εφαρμογής του αφήνουν αισιόδοξα μηνύματα ως μορφή με δυναμική για περαιτέρω εξέλιξη. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση οργανώνεται ανεξάρτητα από κάθε σχολική μονάδα με εθελοντική ευθύνη ευαισθητοποιημένων εκπαιδευτικών ανεξάρτητα από την ειδικότητα τους. Οι Χιώτες μαθητές προτιμούν προορισμούς στη βόρεια Ελλάδος και τα τελευταία χρόνια αναδύονται λόγω ανταγωνισμού και προορισμοί στο εξωτερικό (κυρίως Τουρκία, Ιταλία και Ισπανία).Η Χίος ως προορισμός για μαθητικό τουρισμό έχει ικανοποιητική χωρική κατανομή πόρων και εμφανίζει χαρακτηριστικά που ανταποκρίνονται στην ζήτηση του μαθητικού τουρισμού. Με την έρευνα μας είχαμε σκοπό να δούμε το τι πιστεύουν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές για τον μαθητικό τουρισμό και για τα γενικά χαρακτηριστικά του. Παράλληλα προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε την χρησιμότητα του και την προοπτική ανάπτυξης μαθητικού τουρισμού στη Χίο Από τις απαντήσεις φάνηκε ότι καθηγητές και μαθητές συμφωνούν για την θετική συμβολή του μαθητικού τουρισμού στην εκπαιδευτική διαδικασία χωρίς όμως να βελτιώνει την εικόνα της. Το αναλυτικό πρόγραμμα δεν συμβάλλει στην υλοποίηση μαθητικού τουρισμού παρά την θεσμική του υποστήριξη. Οι οικονομικές συγκυρίες λειτουργούν ανασταλτικά για πραγματοποίηση μαθητικού τουρισμού και αν θα επέλεγαν να κάνουν με μια μόνο μορφή μαθητικό τουρισμό οι μαθητές θα επέλεγαν την πολυήμερη εκδρομή.Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι υπάρχει προοπτική ανάπτυξης μαθητικού τουρισμού στη Χίο και αν βρισκόταν σε σχολική μονάδα εκτός του νησιού θα το επέλεγαν ως προορισμό. Με μια άλλη έρευνα προτείνεται να μετρηθεί η ευχαρίστηση των μαθητών και η επί μέρους επάρκεια των πόρων στα θέρετρα συγκρίνοντας το καθετί με συγκεκριμένα κριτήρια . |
|---|