Η εικόνα ως πηγή επικοινωνίας και μέσο διδασκαλίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Η ανάπτυξη της τεχνολογίας και η πρόοδος της τεχνογνωσίας οδήγησαν τους ανθρώπους στην επινόηση τρόπων κατασκευής και χρησιμοποίησης μέσων, με τα οποία έκαναν την επικοινωνία τους αμεσότερη και αποτελεσματικότερη. Η επικοινωνία επιτυγχάνεται με την αποστολή και λήψη μηνυμάτων. Τα μηνύματα αυτά είναι...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://catalog.lib.aegean.gr/iguana/www.main.cls?surl=search&p=ed763fb5-024d-4d04-a952-e71cbf110eaa#recordId=1.107143 http://hdl.handle.net/11610/10935 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η ανάπτυξη της τεχνολογίας και η πρόοδος της τεχνογνωσίας οδήγησαν τους ανθρώπους στην επινόηση τρόπων κατασκευής και χρησιμοποίησης μέσων, με τα οποία έκαναν την επικοινωνία τους αμεσότερη και αποτελεσματικότερη. Η επικοινωνία επιτυγχάνεται με την αποστολή και λήψη μηνυμάτων. Τα μηνύματα αυτά είναι άλλοτε οπτικά, άλλοτε ακουστικά ή, και συχνότερα, ένας συνδυασμός των παραπάνω. Η οπτική επικοινωνία θεωρείται, ίσως, η δυνατότερη μορφή επικοινωνίας. Κάνοντας μία αναδρομή στο παρελθόν, διαβλέπουμε την αρχέγονη ανάγκη των ανθρώπων να επικοινωνήσουν μεταξύ τους μέσω των εικόνων. Η εικονογράφηση αποτέλεσε το αρχαιότερο μέσο επικοινωνίας. Με το πέρασμα των χρόνων η εικόνα και οι τρόποι προβολής της εξελίχθηκαν σημαντικά με αποτέλεσμα σήμερα να μιλάμε για μία ολόκληρη επιστήμη που διαβλέπει σε έναν και μόνο στόχο: να καλλιεργήσει την αμοιβαία επαφή ανάμεσα στον πομπό και το δέκτη, κάνοντας τον δεύτερο περισσότερο δεκτικό και «ανοιχτό» στις πληροφορίες και τα νοήματα που αυτή προσπαθεί να εισαγάγει. Ο χώρος της εκπαίδευσης και των γραμμάτων δεν έμεινε ποτέ «αδιάφορος» σε οτιδήποτε συνηγορούσε στην προαγωγή της γνώσης. Έτσι, η εικονογράφηση αποτέλεσε ένα από τα αρχαιότερα εποπτικά μέσα διδασκαλίας και παραμένει διαχρονική. Πράγματι, κείμενο και εικόνα συνέθεταν τα σχολικά βιβλία και αποτελούσαν το βασικότερο εργαλείο για τη διδασκαλία. Αλλά και σήμερα, το ίδιο μοτίβο αναπαράγεται στα σχολικά βιβλία. Δικαίως λοιπόν, η εικόνα δικαιούται να διεκδικεί ένα σημαντικό ρόλο στην επίτευξη της μάθησης.Η αυτόνομη χρήση της εικόνας ή ο συνδυασμός της με άλλα εποπτικά μέσα διδασκαλίας βοηθά τον εκπαιδευτικό να καταστήσει τη διδασκαλία του αποδοτικότερη και αποτελεσματικότερη. Η χρήση και αξιοποίηση νέων μηχανημάτων και συστημάτων πληροφορικής βελτίωσαν την εικονιστική αναπαράσταση και βοήθησαν το έργο του δασκάλου, καθιερώνοντας παράλληλα την εικόνα ως ένα σημαντικό, επικοινωνιακό και διδακτικό βοήθημα. |
|---|