Η επίδραση των κοινωνικοοικονομικών χαρακτηριστικών στην εκπαιδευτική διαδικασία: οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το ζήτημα της μαθητικής διαρροής
Στόχος της παρούσας διατριβής είναι να εξετάσει, να ιεραρχήσει και να αποδώσει βαρύτητα στους παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία ειδικά σε ό,τι αφορά το φαινόμενο της μαθητικής διαρροής των μαθητών/ριών του Γυμνασίου, όπως αποτυπώνονται στις απόψεις των καθηγητών/ριών της δ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://catalog.lib.aegean.gr/iguana/www.main.cls?surl=search&p=ed763fb5-024d-4d04-a952-e71cbf110eaa#recordId=1.31890 http://hdl.handle.net/11610/10914 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Στόχος της παρούσας διατριβής είναι να εξετάσει, να ιεραρχήσει και να αποδώσει βαρύτητα στους παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία ειδικά σε ό,τι αφορά το φαινόμενο της μαθητικής διαρροής των μαθητών/ριών του Γυμνασίου, όπως αποτυπώνονται στις απόψεις των καθηγητών/ριών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο θεωρητικό μέρος γίνεται ανάλυση της επίδρασης των κοινωνικοοικονομικών παραγόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία γενικά και στο φαινόμενο της μαθητικής διαρροής ειδικότερα. Στο μέρος αυτό, αφού προηγηθεί ανάλυση των κρίσιμων για την εργασία εννοιών, γίνεται βιβλιογραφική ανασκόπηση μέσα από την οποία προκύπτει η επίδραση των κοινωνικοοικονομικών παραγόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία, η έκταση της μαθητικής διαρροής και η σχέση αυτού του φαινομένου με ορισμένους κοινωνικοοικονομικούς παράγοντεςΗ εμπειρική διερεύνηση αναπτύσσεται σε τρία στάδια: Στο πρώτο παρουσιάζεται η Διερευνητική Παραγοντική Ανάλυση (Exploratory Factor Analysis, EFA), με τη βοήθεια ενός ερευνητικού εργαλείου (ερωτηματολογίου) που διαμορφώθηκε ώστε να καλύπτει όλους τους κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες που στις διάσπαρτες βιβλιογραφικές έρευνες φαίνεται να έχουν κάποιο ρόλο στο θέμα της μαθητικής διαρροής Στο δεύτερο στάδιο της εμπειρικής διερεύνησης το μοντέλο ελέγχεται με Επιβεβαιωτική Παραγοντική Ανάλυση (Confirmatory Factor Analysis, CFΑ). Η ανάλυση επιβεβαιώνει την ορθότητα/ εγκυρότητα του μοντέλου, οδηγώντας σε χρήσιμα συμπεράσματα για την ευθύνη της οικογένειας και της κοινωνίας αλλά κυρίως για το ρόλο του ίδιου του σχολείου στο ζήτημα της μαθητικής διαρροής. Στο τρίτο στάδιο, διερευνάται επαγωγικά κατά πόσον στο μοντέλο αυτό τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών επηρεάζουν τις απαντήσεις τους. Εξετάζεται η επίδραση παραγόντων όπως το φύλο, η ειδικότητα, τα χρόνια προϋπηρεσίας, ο τόπος εργασίας και η περιοχή κατοικίας των εκπαιδευτικών στις στάσεις/ απόψεις τους. |
|---|