Διερεύνηση μεταγνωστικών λειτουργιών κατά την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων σε μαθητές ηλικίας 10-11 ετών
Η παρούσα διατριβή διερεύνησε τις μεταγνωστικές λειτουργίες ελέγχου και παρακολούθησης μαθητών ηλικίας 10-11 ετών κατά την επίλυση διαφορετικών τύπων μαθηματικού προβλήματος.Για την υλοποίηση του σκοπού της έρευνας πραγματοποιήθηκε έρευνα στην Ε΄ τάξη το σχολικό έτος 2009 – 2010. Για τη συλλογή των...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://catalog.lib.aegean.gr/iguana/www.main.cls?surl=search&p=ed763fb5-024d-4d04-a952-e71cbf110eaa#recordId=1.27073 http://hdl.handle.net/11610/10904 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα διατριβή διερεύνησε τις μεταγνωστικές λειτουργίες ελέγχου και παρακολούθησης μαθητών ηλικίας 10-11 ετών κατά την επίλυση διαφορετικών τύπων μαθηματικού προβλήματος.Για την υλοποίηση του σκοπού της έρευνας πραγματοποιήθηκε έρευνα στην Ε΄ τάξη το σχολικό έτος 2009 – 2010. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της «φωναχτής σκέψης», ενώ οι λεκτικές αναφορές των μαθητών αναλύθηκαν με το ερωτηματολόγιο MAI των Schraw and Dennison (1994) και το εργαλείο των Goos and Galbraith (1996). Τα συμπεράσματα που προέκυψαν είναι:1) Η ανάλυση των αποτελεσμάτων των ανοιχτού τύπου, των αυθεντικών και των σύνθετων προβλημάτων όταν οι μαθητές εργάζονται ατομικά, έδειξε ότι οι μαθητές της συγκεκριμένης ηλικίας αναπτύσσουν αυθόρμητα μεταγνωστικές πράξεις ελέγχου και παρακολούθησης.2) Η ανάλυση των αποτελεσμάτων των ανοιχτού τύπου, των αυθεντικών και των σύνθετων προβλημάτων όταν οι μαθητές εργάζονται σε μικρές ομάδες, έδειξε ότι οι μαθητές της συγκεκριμένης ηλικίας αναπτύσσουν αυθόρμητα μεταγνωστικές πράξεις ελέγχου και παρακολούθησης.Τέλος παρουσιάζεται το πώς αυτή η ικανότητα των μαθητών μπορεί να αξιοποιηθεί στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό για τη διδασκαλία των μαθηματικών. |
|---|