Ανασκόπηση και αξιολόγηση του βιβλίου Μελέτη Περιβάλλοντος της Β' Δημοτικού
Η παρούσα πτυχιακή διατριβή πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του έτους 2013, στα πλαίσια του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών, του Τμήματος Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Αφορά την ανασκόπηση και την αξιολόγηση του βιβλίου Μελέτη Περιβάλλοντος, της δευτέρας τάξης, του Δημοτικού Σχολείου...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://catalog.lib.aegean.gr/iguana/www.main.cls?surl=search&p=ed763fb5-024d-4d04-a952-e71cbf110eaa#recordId=1.61207 http://hdl.handle.net/11610/10480 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα πτυχιακή διατριβή πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του έτους 2013, στα πλαίσια του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών, του Τμήματος Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Αφορά την ανασκόπηση και την αξιολόγηση του βιβλίου Μελέτη Περιβάλλοντος, της δευτέρας τάξης, του Δημοτικού Σχολείου.Ο τρόπος που επιλέχθηκε για την αξιολόγηση του βιβλίου ήταν η δημιουργία ερωτηματολογίου, το οποίο μοιράστηκε σε όλα τα δημοτικά σχολεία του Νομού Μαγνησίας. Με αυτό τον τρόπο ζητήθηκε από τους δασκάλους της δευτέρας τάξης να βοηθήσουν στην αξιολόγηση με τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου.Επιλέχθηκε να εξεταστεί ξεχωριστά κάθε ενότητα, με σύντομες ερωτήσεις και απαντήσεις, και όπου κρίθηκε απαραίτητο υπήρχαν και ερωτήσεις για το Τετράδιο Εργασιών, έτσι ώστε να γίνει πιο ολοκληρωμένα η αξιολόγηση. Τα αποτελέσματα των αναλύσεων που προέκυψαν από τα ερωτηματολόγια, εισήχθησαν σε προγράμματα επεξεργασίας στατιστικών δεδομένων (SPSS, Excel) και η ανάλυση τους, οδήγησε σε μια σειρά συμπερασμάτων που αφορούν στην καλύτερη κατανόηση της έννοιας του περιβάλλοντος από παιδιά μικρότερης ηλικίας, αλλά και το κατά πόσο αυτά τα παιδιά μπορούν προτείνουν λύσεις για επίλυση τυχόν περιβαλλοντικών προβλημάτων.Σκοπός της εργασίας είναι η ανασκόπηση του βιβλίου της Μελέτης Περιβάλλοντος της Β΄Δημοτικού και η πιθανή σύνδεση και διαδραστικότητά του με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση η οποία σαν όρος αρχίζει και μεταλάσσεται σε Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη.Ως κύρια συμπέρασμα, μπορεί να αναφερθεί πως το βιβλίο παρέχει τη δυνατότητα στους δασκάλους, με το δικό τους τρόπο ο καθένας, να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια του περιβάλλοντος, και να τα ωθήσουν να συμμετέχουν, μέσω της διαθεματικής διδασκαλίας, σε διάφορες δραστηριότητες που εμπλέκουν μέσα τους και το περιβάλλον. |
|---|