Ένταξη δραστηριοτήτων ενεργού μάθησης στο ισχύον αναλυτικό πρόγραμμα με έμφαση στο βιβλίο της Δ΄ Δημοτικού "Εμείς και ο κόσμος"
Αντικείμενο της εργασίας αυτής είναι η ανάπτυξη δραστηριοτήτων ενεργού μέθησης στο ισχύον Αναλυτικό Πρόγραμμα με έμφαση στο μάθημα «Μελέτη του Περιβάλλοντος» της Δ’ Δημοτικού. Στην επιλογή του συγκεκριμένου μαθήματος έπαιξε καθοριστικό ρόλο το γεγονός ότι η Μελέτη του Περιβάλλοντος διαφέρει από τα π...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://catalog.lib.aegean.gr/iguana/www.main.cls?surl=search&p=ed763fb5-024d-4d04-a952-e71cbf110eaa#recordId=1.6404 http://hdl.handle.net/11610/10023 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Αντικείμενο της εργασίας αυτής είναι η ανάπτυξη δραστηριοτήτων ενεργού μέθησης στο ισχύον Αναλυτικό Πρόγραμμα με έμφαση στο μάθημα «Μελέτη του Περιβάλλοντος» της Δ’ Δημοτικού. Στην επιλογή του συγκεκριμένου μαθήματος έπαιξε καθοριστικό ρόλο το γεγονός ότι η Μελέτη του Περιβάλλοντος διαφέρει από τα παραδοσιακά μαθήματα, με την έννοια ότι δεν πρόκειται για αυστηρά οροθετημένη ύλη ενός και μοναδικού γνωστικού χώρου, αλλά για τη μελέτη μιας διαρκώς μεταβαλλόμενης πραγματικότητας η οποία διεξάγεται στο πεδίο ποικίλων γνωστικών περιοχών. Η έρευνα διεξήχθη κατά το διδακτικό έτος 1996-’97 στο Δημοτικό Σχολείο Καλλονής του νομού Λέσβου. Στο πρώτο μέρος επιχειρείται μια ιστορική αναδρομή που περιλαμβάνει τις ιδεολογικές και θεωρητικές αφετηρίες ενεργού μάθησης καθώς επίσης ορισμό και εφαρμογές της. Ακολουθεί μια σύντομη κριτική του ισχύοντος Αναλυτικού Προγράμματος και οι υποθέσεις εργασίας. Στο δεύτερο μέρος περιγράφονται οι δραστηριότητες (επιλογή δραστηριότητας, στόχοι αναλυτικού προγράμματος, υλικά, προετοιμασία μαθήματος, περιγραφή, προσωπικά σχόλια, αριθμητική και ποσοτική αυτοαξιολόγηση). Τέλος, στο τρίτο μέρος παρουσιάζεται ανάλυση των αποτελεσμάτων και ακολουθούν τα συμπεράσματα και η συζήτηση. |
|---|