Κινητή μάθηση : παρόν, τάσεις και ζητήματα ασφαλείας : πτυχιακή εργασία
H αλματώδη ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών στον χώρο της πληροφορικής και των επικοινωνιών, δεν άφησε ανεπηρέαστο τον τομέα της μάθησης, αλλάζοντας σημαντικά την μορφή της. Με την υιοθέτηση αυτών των τεχνολογικών αλλαγών δημιουργείται ένα νέο περιβάλλον συνεργατικής μάθησης που βασίζεται στην χρήση φο...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Συγγραφή απο Οργανισμό/Αρχή: | |
| Μορφή: | Thesis Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
Καρλόβασι, Σάμος :
Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων,
2007.
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/8900 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1/72961 | ||
| 008 | 080129s2007 gr | ||| |||| ||gre|| | ||
| 035 | |l 10094270 | ||
| 040 | |a GR-MyUA |b gre |e AACR2 | ||
| 041 | 0 | |a gre | |
| 082 | 0 | |a 371.33 |2 (22) | |
| 100 | 1 | |a Παφλιά, Αθηνά. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Κινητή μάθηση : |b παρόν, τάσεις και ζητήματα ασφαλείας : πτυχιακή εργασία / |c της Αθηνάς Παφλιά ; επιβλέπων καθηγητής, Γεώργιος Καμπουράκης. |
| 260 | |a Καρλόβασι, Σάμος : |b Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων, |c 2007. | ||
| 300 | |a xi, 115 σ. : |b εικ., πιν. ; |c 30 εκ. | ||
| 500 | |a Μέλη της εξεταστικής επιτροπής: Γεώργιος Καμπουράκης, Στέφανος Γκρίτζαλης, Λάμπρος Μπούκας. | ||
| 502 | |a Πτυχιακή εργασία – Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σάμος, 2007. | ||
| 504 | |a Βιβλιογραφία: σ.114-116. | ||
| 506 | 0 | |a Διάθεση πλήρους κειμένου - Ελεύθερη πρόσβαση. | |
| 520 | |a H αλματώδη ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών στον χώρο της πληροφορικής και των επικοινωνιών, δεν άφησε ανεπηρέαστο τον τομέα της μάθησης, αλλάζοντας σημαντικά την μορφή της. Με την υιοθέτηση αυτών των τεχνολογικών αλλαγών δημιουργείται ένα νέο περιβάλλον συνεργατικής μάθησης που βασίζεται στην χρήση φορητών συσκευών, η κινητή μάθηση (mobile Learning). Η καινούργια μέθοδος μάθησης συχνά χαρακτηρίζεται ως το επόμενο στάδιο εξέλιξης της εδραιωμένης και πλέον χρησιμοποιούμενης μορφής μάθησης την ηλεκτρονική (e-learning). Παρά το γεγονός αυτό η κινητή μάθηση αποτελεί μια νέα μορφή που αντιμετωπίζει προκλήσεις και χρήζει διευθέτηση των ζητημάτων ασφαλείας, ώστε να διατεθεί και να διεξαχθεί όσο το δυνατό πιο ομαλά η διαδικασία της εκπαίδευσης.Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο την συλλογή, καταγραφή, και ανάλυση του περιβάλλοντος που διαμορφώνεται στην εκπαίδευση με την δυναμική εμφάνιση της εξ' αποστάσεως μάθηση μέσω κινητών και ασύρματων συσκευών. Βασικός σκοπός είναι η μελέτη των προκλήσεων που εμφανίζονται κατά την μετάβαση από την ηλεκτρονική στην κινητή μάθηση, καθώς και η συγκριτική μελέτη των δύο μεθόδων. Ακολουθεί η καταγραφή των ζητημάτων ασφάλειας του περιβάλλοντος μάθησης και των αρχών πνευματικής ιδιοκτησίας του ηλεκτρονικού υλικού που διακινείται. Η εργασία ολοκληρώνεται με την παρουσίαση και σύγκριση εργαλείων διεξαγωγής ασφαλών ηλεκτρονικών εξετάσεων. | ||
| 520 | |a The rapid development of Information and Communication Technologies (ICT), as anticipated, has changed significantly the corresponding educational field. Due to the adoption of those technologies, a new environment of co-operative education with mobile devices called mobile- learning has been created. This new method of education is considered as the next stage of the widespread e-learning. Despite this fact, mobile learning remains a new educational field that faces challenges and has to address security issues in order for the educational process to run smoothly.In the present thesis we are trying to collect, record and analyze the educational environment that forms after the appearance of m-learning. The main subject of this thesis is the study of the challenges that occur from moving from e-learning to m-learning as well as the comparison of the two methods. In addition it is attempted to present the security issues that concern the educational environment of m-leaning along with the basic principles of intellectual property of material. Concluding we present and compare tools which support the conduction of safe electronic exams. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a University of the Aegean |x Dissertations. |
| 650 | 0 | 0 | |a Mobile communication systems |x Security measures. |
| 650 | 0 | 0 | |a Dissertations, Academic |z Greece. |
| 700 | 1 | |a Καμπουράκης, Γεώργιος, |e dgs | |
| 710 | 2 | |a Πανεπιστήμιο Αιγαίου. |b Σχολή Θετικών Επιστημών. |b Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων. | |
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20080129 |h 371.33 ΠΑΦ |p 005300027595 |q 005300027595 |t DIE |y 23 | ||
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20080129 |h 371.33 ΠΑΦ |p 005300027596 |q 005300027596 |t DIE |y 23 | ||
| 856 | |u http://hdl.handle.net/11610/8900 | ||
| 901 | |a BIBL3-2008-1 | ||
| 909 | |a Σ |b 134315 | ||
| 909 | |a Σ |b 134316 | ||
| 924 | |a ΠΑΦΛΙΑ |b ΑΘΗΝΑ |y Σάμος |z 2007-11 | ||
| 970 | |a ΚΟΣΙΕΡΗΣ |b ΧΡΗΣΤΟΣ |z 2008/01/29 | ||