Διαδραστικά περιβάλλοντα στη μαθηματική εκπαίδευση : πτυχιακή εργασία
Το βασικό χαρακτηριστικό του παραδοσιακού μοντέλου διδασκαλίας των μαθηματικών είναι ότι ο δάσκαλος αφηγείται ή περιγράφει διάφορες πληροφορίες στους μαθητές, οι οποίοι συνήθως μένουν παθητικοί θεατές μέσα στην τάξη. Αυτό όμως φαίνεται να έχει δημιουργήσει δυσεπίλυτα προβλήματα ως προς την κατανόηση...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Συγγραφή απο Οργανισμό/Αρχή: | |
| Μορφή: | Thesis Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2013.
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/7941 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1/47774 | ||
| 008 | 140521s2013 gr | ||| |||| ||gre|| | ||
| 035 | |l 10117715 | ||
| 040 | |a GR-MyUA |b gre |e AACR2 | ||
| 041 | 0 | |a gre | |
| 082 | 0 | |a 372.7 |2 (22) | |
| 100 | 1 | |a Καρπαθίου, Άννα. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Διαδραστικά περιβάλλοντα στη μαθηματική εκπαίδευση : |b πτυχιακή εργασία / |c Αννα Καρπαθίου ; επιβλέπων καθηγητής Ανδρέας Παπασαλούρος. |
| 260 | |c 2013. | ||
| 300 | |a 71 σ. : |b εικ. ; |c 30 εκ. | ||
| 500 | |a Μέλη της εξεταστικής επιτροπής: Παπασαλούρος Ανδρέας, Ζορμπαλά Κωνσταντίνα, Δημητράκος Θεοδόσιος. | ||
| 502 | |a Πτυχιακή εργασία – Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σάμος, 2013. | ||
| 504 | |a Βιβλιογραφί: σ. 58-64. | ||
| 506 | 1 | |a Διάθεση πλήρους κειμένου ; |d Ενδοπανεπιστημιακή δημοσίευση. | |
| 520 | |a Το βασικό χαρακτηριστικό του παραδοσιακού μοντέλου διδασκαλίας των μαθηματικών είναι ότι ο δάσκαλος αφηγείται ή περιγράφει διάφορες πληροφορίες στους μαθητές, οι οποίοι συνήθως μένουν παθητικοί θεατές μέσα στην τάξη. Αυτό όμως φαίνεται να έχει δημιουργήσει δυσεπίλυτα προβλήματα ως προς την κατανόηση βασικών μαθηματικών εννοιών. Μία από αυτές τις έννοιες είναι και η έννοια της μεταβλητής, που ταλαιπωρεί την πλειοψηφία των μαθητών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Μετά από έρευνες χρόνων πάνω στην νοητική ανάπτυξη των παιδιών έρχεται να λύσει σημαντικό μέρος του προβλήματος η ανακαλυπτική μάθηση, η οποία στηρίζεται πλέον στην ενεργητική συμμετοχή του μαθητή ο οποίος είναι σε θέση να ανακαλύψη μόνος του τις έννοιες των μαθηματικών και να πειραματιστεί πάνω σε αυτές, χωρίς να του δίνεται έτοιμη η γνώση. Αυτή η μέθοδος επιτυγχάνεται με διάφορες δραστηριότητες τιε οποίες μπορεί να προσφέρει ο καθηγητής στους μαθητές του. Μία από αυτές τις δραστηριότητες είναι και η χρήση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην εκπαίδευση. Αποτελούν πόλο έλξης για τα παιδιά αφού πλέον είναι τόσο εξοικειωμένα με την τεχνολογία. Επίσης, είναι γνωστο ότι ο συνδυασμός μάθησης και διασκέδασης μπορεί να φέρει αποτελέσματα βελτίωσης στις επιδόσεις των μαθητών. Στην παρούσα εργασία εκτός από την παρουσίαση του σχετικού θεωρητικού υποβάθρου παρουσιάζεται μία προσέγγιση για την σχεδίαση μιας εφαρμογής σε υπολογιστή για την διδασκαλία των μεταβλητών με τη μορφή ενός απλού ηλεκτρονικού παιχνιδιού. | ||
| 540 | |a Κλειδωμένη η δυνατότητα αντιγραφής (copy) του κειμένου. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a University of the Aegean |x Dissertations. |
| 650 | 0 | 0 | |a Mathematics |x Study and teaching (Elementary) |
| 650 | 0 | 0 | |a Mathematical recreations. |
| 650 | 0 | 0 | |a Games in mathematics education. |
| 650 | 0 | 0 | |a Mathematics |x Computer-assisted instruction. |
| 650 | 0 | 0 | |a Dissertations, Academic |z Greece. |
| 700 | 1 | |a Παπασαλούρος, Ανδρέας, |e dgs | |
| 710 | 2 | |a Πανεπιστήμιο Αιγαίου. |b Σχολή Θετικών Επιστημών. |b Τμήμα Μαθηματικών. | |
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20140521 |h 372.7 ΚΑΡ |p 005300036717 |q 005300036717 |t DIE |y 23 | ||
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20140521 |h 372.7 ΚΑΡ |p 005300036718 |q 005300036718 |t DIE |y 23 | ||
| 856 | |u http://hdl.handle.net/11610/7941 | ||
| 901 | |a BIBL3-2014-2 | ||
| 909 | |a Σ |b 184867 | ||
| 909 | |a Σ |b 184868 | ||
| 924 | |a ΚΑΡΠΑΘΙΟΥ |b ΑΝΝΑ |y Σάμος |z 2014-03 | ||
| 970 | |a ΚΟΣΙΕΡΗΣ |b ΧΡΗΣΤΟΣ |z 2014/05/21 | ||