Ηλεκτρονικά παιχνίδια στην εκπαίδευση = Games in education : πτυχιακή εργασία
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια αποτελούν πόλο έλξης για εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους σε όλο τον κόσμο. Αυτό δεν θα μπορούσε να μην έχει απασχολήσει τους παιδαγωγούς και ερευνητές σε θέματα Παιδαγωγικής. Στην παρούσα εργασία γίνεται παρουσίαση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών και του θεωρητικού πλαισίου εισαγ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Συγγραφή απο Οργανισμό/Αρχή: | |
| Μορφή: | Thesis Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2012.
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/8034 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1/33062 | ||
| 008 | 130718s2012####gr | | ||| |||| ||gre|| | ||
| 035 | |l ][ 10115023 | ||
| 040 | |a GR-MyUA |b gre |e AACR2 | ||
| 041 | 0 | |a gre | |
| 082 | 0 | |a 371.3340285 |2 (22) | |
| 100 | 1 | |a Μανιάτη, Ειρήνη. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Ηλεκτρονικά παιχνίδια στην εκπαίδευση = |b Games in education : πτυχιακή εργασία / |c Ειρήνα Μανιάτη ; επιβλέπων καθηγητής Ανδρέας Παπασαλούρος. |
| 246 | 1 | |i Παράλληλος τίτλος: |a Games in education | |
| 260 | |c 2012. | ||
| 300 | |a 153 σ. : |b εικ. ; |c 30 εκ. | ||
| 500 | |a Μέλη της εξεταστικής επιτροπής: Παπασαλούρος Ανδρέας, Ζορμπαλά Κωνσταντίνα, Νάστου Παναγιώτης. | ||
| 502 | |a Πτυχιακή εργασία – Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σάμος, 2012. | ||
| 504 | |a Βιβλιογραφία: σ. 143-153. | ||
| 506 | 0 | |a Διάθεση πλήρους κειμένου - Ελεύθερη πρόσβαση. | |
| 520 | |a Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια αποτελούν πόλο έλξης για εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους σε όλο τον κόσμο. Αυτό δεν θα μπορούσε να μην έχει απασχολήσει τους παιδαγωγούς και ερευνητές σε θέματα Παιδαγωγικής. Στην παρούσα εργασία γίνεται παρουσίαση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών και του θεωρητικού πλαισίου εισαγωγής τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στόχος είναι να μελετηθεί η χρησιμότητα των εκπαιδευτικών παιχνιδιών και τα αίτια που κάνουν τα ηλεκτρονικά παιχνίδια τόσο προσιτά στους ανθρώπους ανεξαρτήτως ηλικίας. Την εικόνα της χρησιμότητας των ηλεκτρονικών παιχνιδιών συμπληρώνει η Θεωρία Κινήτρων, όπου παρουσιάζει την βαθύτερη ερμηνεία των κινήτρων που κάνουν τους εκπαιδευόμενους να εμπλέκονται στα περιβάλλοντα μάθησης. Ταυτόχρονα, ερμηνεύεται μέσω των κινήτρων η έλξη που ασκούν στους νέους τα ηλεκτρονικά και πως τα κίνητρα μάθησης είναι καθοριστικής σημασίας για τη μελέτη των γνωστικών αντικειμένων. Επιπλέον, το μωσαϊκό της μελέτης ολοκληρώνεται με την παράδοση των απαραίτητων κριτηρίων που θα πρέπει να ικανοποιεί ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι για να είναι εκπαιδευτικό, να είναι προσιτό στους μαθητές και να μπορεί το παιχνίδι μέσα από το σχεδιασμό και τη δομή να συμβάλλει στην καλύτερη διαχείριση της τάξης . Παράλληλα , παρουσιάζεται και μια άλλη εκπαιδευτική προσέγγιση , αυτή της δημιουργίας ηλεκτρονικών παιχνιδιών με προγραμματισμό που χρησιμοποιεί μαθηματικό υπόβαθρο, όπως αυτό της Άλγεβρας. Τέλος ,προβάλλεται και άλλη μια χρησιμότητα της αξιοποίησης τους , που είναι η συμβολή τους στην ειδική αγωγή και την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a University of the Aegean |x Dissertations. |
| 650 | 0 | 0 | |a Computer games. |
| 650 | 0 | 0 | |a Educational games. |
| 650 | 0 | 0 | |a Education |x Computer-assisted instruction. |
| 650 | 0 | 0 | |a Dissertations, Academic |z Greece. |
| 700 | 1 | |a Παπασαλούρος, Ανδρέας, |e dgs | |
| 710 | 2 | |a Πανεπιστήμιο Αιγαίου. |b Σχολή Θετικών Επιστημών. |b Τμήμα Μαθηματικών. | |
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20130718 |h 371.3340285 ΜΑΝ |p 005300040354 |q 005300040354 |t DIE |y 23 | ||
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20130718 |h 371.3340285 ΜΑΝ |p 005300040355 |q 005300040355 |t DIE |y 23 | ||
| 856 | |u http://hdl.handle.net/11610/8034 | ||
| 901 | |a BIBL3-2013-2 | ||
| 909 | |a Σ |b 178581 | ||
| 909 | |a Σ |b 178582 | ||
| 924 | |a Μανιάτη |b Ειρήνη |y Σάμος |z 2013-01 | ||
| 970 | |a ΚΟΣΙΕΡΗΣ |b ΧΡΗΣΤΟΣ |z 2013/07/18 | ||