http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
Βελτίωση της αξιοπιστίας της ομότιμης αξιολόγησης
Η σύγχρονη εκπαιδευτική πρακτική δίνει όλο και μεγαλύτερη βαρύτητα στη διαδικασία της αξιολόγησης, επικεντρώνοντας το ενδιαφέρον σε εναλλακτικές μεθόδους, όπως η ομότιμη και η αυτο-αξιολόγηση. Ο μαθητής τοποθετείται στο κέντρο της διδακτικής διαδικασίας κι ως βασικός στόχος ορίζεται η ανάπτυξη αναστοχαστικών μαθητών, έτοιμων να ανταπεξέλθουν στις αυστηρές απαιτήσεις ενός επαγγελματικού περιβάλλοντος. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η αναζήτηση ενός μαθηματικού μοντέλου που θα συντελέσει στη βελτίωση της αξιοπιστίας της ομότιμης αξιολόγησης. Το θεωρητικό υπόβαθρο των εναλλακτικών μεθόδων αξιολόγησης, τα μαθηματικά θεμέλια, καθώς κι η πραγματοποίηση μίας πιλοτικής έρευνας, όπου συμμετείχαν εθελοντές φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου, συνθέτουν το μωσαϊκό αυτής της εργασίας.
The modern educational practice pays even more attention in the process of evaluation,focusing the interest in alternative methods, as the peer and self-assessment. The studentis placed in the centre of instructive process and as fundamental objective is xed thegrowth of reectioners students, ready to cope with the strict requirements of professionalenvironment. The aim of this essay is the search of a mathematic model that will contri-bute in the improvement of reliability of peer evaluation. The theoretical background ofalternative methods of evaluation, the mathematics founding, along with the realisation ofa pilot research, in which participated volunteer students of University Aegean, composethe focus of this work.
Αικατερίνη Ντόντη ; επιβλέπων καθηγητής Ανδρέας Παπασαλούρος.
Διάθεση πλήρους κειμένου - Ελεύθερη πρόσβαση.
Πτυχιακή εργασία – Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σάμος, 2012.