Περιβάλλοντα δυναμικής γεωμετρίας και η διδακτική αξιοποίησή τους : πτυχιακή εργασία
Είναι ευρέως γνωστό, και από σχετικές έρευνες και από τη σχολική πρακτική, ότι η διδασκαλία και η εκμάθηση της γεωμετρίας παρουσιάζει σημαντικές δυσκολίες και προβλήματα. Τα προβλήματα κυρίως έχουν να κάνουν με το πώς οι μαθητές αντιλαμβάνονται τις έννοιες της γεωμετρίας, τα σχήματα, τις ιδιότητες κ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Συγγραφή απο Οργανισμό/Αρχή: | |
| Μορφή: | Thesis Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2011.
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/8002 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1/18042 | ||
| 008 | 120222s2011 gr | ||| |||| ||gre|| | ||
| 035 | |l 10111932 | ||
| 040 | |a GR-MyUA |b gre |e AACR2 | ||
| 041 | 0 | |a gre | |
| 082 | 0 | |a 516.0078 |2 (22) | |
| 100 | 1 | |a Ματσαβέλα, Μαρία. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Περιβάλλοντα δυναμικής γεωμετρίας και η διδακτική αξιοποίησή τους : |b πτυχιακή εργασία / |c Μαρία Ματσαβέλα ; επιβλέπων καθηγητής Ανδρέας Παπασαλούρος. |
| 260 | |c 2011. | ||
| 300 | |a 66 σ. : |b εικ., σχέδια ; |c 30 εκ. | ||
| 500 | |a Μέλη της εξεταστικής επιτροπής: Ανδρέας Παπασαλούρος, Κωνσταντίνα Ζορμπαλά, Χαράλαμπος Κορνάρος. | ||
| 502 | |a Πτυχιακή εργασία – Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σάμος, 2011. | ||
| 504 | |a Βιβλιογραφία: σ. 52-53. | ||
| 506 | 0 | |a Διάθεση πλήρους κειμένου - Ελεύθερη πρόσβαση. | |
| 520 | |a Είναι ευρέως γνωστό, και από σχετικές έρευνες και από τη σχολική πρακτική, ότι η διδασκαλία και η εκμάθηση της γεωμετρίας παρουσιάζει σημαντικές δυσκολίες και προβλήματα. Τα προβλήματα κυρίως έχουν να κάνουν με το πώς οι μαθητές αντιλαμβάνονται τις έννοιες της γεωμετρίας, τα σχήματα, τις ιδιότητες και τις αποδείξεις. Το «πρόβλημα» της γεωμετρικής απόδειξης γίνεται πιο ενδιαφέρον όταν οι νέες τεχνολογίες και ιδιαίτερα τα λογισμικά Δυναμικής Γεωμετρίας (Cabri, C.A.R., Sketchpad, EucliDraw κ.ά) χρησιμοποιούνται στην τάξη ως εργαλεία για τη διδασκαλία της γεωμετρίας με στόχο την καλύτερη κατανόηση των εννοιών της γεωμετρίας από τους μαθητές. Ωστόσο, η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία και την εκμάθηση της γεωμετρίας τίθεται υπό αμφισβήτηση και εκφράζονται αμφιβολίες κατά πόσο η παρουσία και η χρήση ενός λογισμικού Δυναμικής Γεωμετρίας μπορεί να μειώσει ή ακόμα και να εξαφανίσει τα υπάρχοντα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές. Παρ`όλα αυτά, ένα λογισμικό εκμάθησης γεωμετρίας ως εκπαιδευτικό εργαλείο δε μπορεί να αντικαταστήσει το ρόλο του δασκάλου, όμως μέσω της χρήσης του μπορεί να μετατραπεί σε «εργαλείο ελέγχου της κατασκευής», πράγμα που μπορεί εύκολα να συμπληρώσει το ρόλο του δασκάλου. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει μέσα από μια σειρά ενδεικτικών μελετών που πήραν μέρος σε σχολεία του εξωτερικού, την αποδοτικότητα και τη χρησιμότητα των λογισμικών εκμάθησης γεωμετρίας στη διδασκαλία των μαθηματικών. | ||
| 540 | |a Κλειδωμένη η δυνατότητα αντιγραφής (copy) του κειμένου. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a University of the Aegean |x Dissertations. |
| 650 | 0 | 0 | |a Geometry |x Computer-assisted instruction. |
| 650 | 0 | 0 | |a Geometry |x Study and teaching |x Data processing. |
| 650 | 0 | 0 | |a Dissertations, Academic |z Greece. |
| 700 | 1 | |a Παπασαλούρος, Ανδρέας, |e dgs | |
| 710 | 2 | |a Πανεπιστήμιο Αιγαίου. |b Σχολή Θετικών Επιστημών. |b Τμήμα Μαθηματικών. | |
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20120222 |h 516.0078 ΜΑΤ |p 005300033995 |q 005300033995 |t DIE |y 23 | ||
| 852 | |a INST |b SAMOS |c DIATR |e 20120222 |h 516.0078 ΜΑΤ |p 005300033996 |q 005300033996 |t DIE |y 23 | ||
| 856 | |u http://hdl.handle.net/11610/8002 | ||
| 901 | |a BIBL3-2012-1 | ||
| 909 | |a Σ |b 172085 | ||
| 909 | |a Σ |b 172086 | ||
| 924 | |a ΜΑΤΣΑΒΕΛΑ |b ΜΑΡΙΑ |y Σάμος |z 2012-11 | ||
| 970 | |a ΚΟΣΙΕΡΗΣ |b ΧΡΗΣΤΟΣ |z 2012/02/22 | ||