Ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς : το μοντέλο της πλήρους συμπερίληψης ως μέσο κοινωνικής ενσωμάτωσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : μεταπτυχικακή διπλωματική εργασία
Αντικείμενο της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των στάσεων των γονέων και των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς το μοντέλο της πλήρους συμπερίληψης, ώστε να αναδειχθούν οι παράγοντες που δυσχεραίνουν την υλοποίησή του. Το μοντέλο αυτό προτείνει την πλήρη συμμετοχή όλων των μαθητών...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Συγγραφή απο Οργανισμό/Αρχή: | |
| Μορφή: | Thesis Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2016.
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18773 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1/114897 | ||
| 008 | 170912s2016####gr | ||| |||| ||gre|| | ||
| 040 | |a GR-MyUa |b gre |c GR-MyUa |e AACR2 | ||
| 041 | 0 | |a gre | |
| 082 | 7 | |a 371.9 |2 (23) | |
| 100 | 1 | |a Μπερμπερίδη, Πηνελόπη. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς : |b το μοντέλο της πλήρους συμπερίληψης ως μέσο κοινωνικής ενσωμάτωσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : μεταπτυχικακή διπλωματική εργασία / |c Μπερμπερίδη Πηνελόπη ; επιβλέπων καθηγητής: Παπάνης Ευστράτιος. |
| 260 | |c 2016. | ||
| 300 | |a 178 σ. : |b διαγρ., πιν. ; |c 30 εκ. | ||
| 500 | |a Τριμελής εξεταστική επιτροπή: Παπάνης Ευστράτιος, Γιαβρίμης Παναγιώτης, Ρόντος Κωνσταντίνος. | ||
| 502 | |a Διατριβή (μεταπτυχιακή) - Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Λέσβος, 2016. | ||
| 504 | |a Βιβλιογραφία: σ. 169-178. | ||
| 506 | 1 | |a Ηλεκτρονική διάθεση στο πλήρες κείμενο - περιορισμένης πρόσβασης ; |d Ελεύθερη διάθεση μόνο στα μέλη του Πανεπιστημίου Αιγαίου. | |
| 520 | 8 | |a Αντικείμενο της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των στάσεων των γονέων και των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς το μοντέλο της πλήρους συμπερίληψης, ώστε να αναδειχθούν οι παράγοντες που δυσχεραίνουν την υλοποίησή του. Το μοντέλο αυτό προτείνει την πλήρη συμμετοχή όλων των μαθητών στο κοινό σχολείο, κάτι που συνεπάγεται την κατάργηση των ειδικών δομών και την αναμόρφωση της υπάρχουσας κουλτούρας των σχολείων και της εκπαιδευτικής πολιτικής. Στόχος του μοντέλου αυτού, είναι ο περιορισμός ή η εξάλειψη των διακρίσεων και του αποκλεισμού, έτσι ώστε να προαχθεί η κοινωνική ενσωμάτωση. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η ποιοτική. Επιπρόσθετα συλλέχτηκε και ένας αριθμός ερωτηματολογίων με ποσοτικού χαρακτήρα έρευνα, χωρίς τη χρήση τυχαίας δειγματοληψίας ή άλλης μεθόδου δειγματοληψίας, ώστε να προκύπτει δυνατότητα γενίκευσης των συμπερασμάτων. Τα μέσα συλλογής των δεδομένων είναι η ημι-δομημένη συνέντευξη και αυτή του ερωτηματολογίου. Μετά την επεξεργασία των δεδομένων ως προς τα ποιοτικά και τα ποσοτικά του χαρακτηριστικά βρέθηκε ότι τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί που εξετάστηκαν έχουν θεωρητικά θετική στάση για τη συμπερίληψη, διατηρώντας μία επιφυλακτική στάση όταν γίνεται αναφορά στη μετουσίωση στην πράξη. Επιπρόσθετα, βρέθηκε ένας από τους κυριότερους παράγοντες που δυσχεραίνουν το μοντέλο της πλήρους συμπερίληψης είναι η ύπαρξη αρχιτεκτονικών εμποδίων. | |
| 540 | |a Κλειδωμένη η δυνατότητα αντιγραφής (copy) από το ηλεκτρονικό κείμενο. | ||
| 650 | 0 | |a Mainstreaming in education. | |
| 650 | 0 | |a Teachers |x Attitudes. | |
| 650 | 0 | |a Parents |x Attitudes. | |
| 650 | 0 | |a Educational equalization. | |
| 700 | 1 | |a Παπάνης, Ευστράτιος Π., |d 1969- |e dgs | |
| 710 | 2 | |a Πανεπιστήμιο Αιγαίου |b Σχολή Κοινωνικών Επιστημών |b Τμήμα Κοινωνιολογίας |b Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Έρευνα για την Τοπική Κοινωνική Ανάπτυξη και Συνοχή. | |
| 852 | |a INST |b LESVOS |c DIATR |e 20170912 |h 345 |p 005100059909 |q 005100059909 |t MTXE |y 23 | ||
| 856 | |u http://hdl.handle.net/11610/18773 | ||
| 924 | |a Μπερμπερίδη |b Πηνελόπη |y Λέσβος |z 2016-11 | ||
| 970 | |a Πατσή |b Ανθίππη |z 12-09-2017 | ||