Dissertation/ Thesis
View in EDS

El domini de l’ortografia i la gramàtica al final de l’educació obligatòria. Un estudi de cas de la prova d’aptitud personal (PAP)

Bibliographic Details
Title: El domini de l’ortografia i la gramàtica al final de l’educació obligatòria. Un estudi de cas de la prova d’aptitud personal (PAP)
Authors: Mola, Montserrat
Contributors: University/Department: Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques, University/Department: Universitat de Girona. Institut de Recerca Educativa
Thesis Advisors: Llach Carles, Sílvia
Source: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
Publisher Information: Universitat de Girona, 2026.
Publication Year: 2026
Physical Description: 303 p.
Subject Terms: Ortografia, Ortografía, Orthography, Gramàtica, Gramática, Grammar, Prova d'aptitud personal, Prueba de aptitud personal, Personal aptitude test, Estudis de Mestre, Estudios de Maestro, Degree in Teacher Education, Classificació d'errors, Clasificación de errores, Taxonomy of errors, Didàctica de la llengua, Didáctica de la lengua, Language Teaching Methodology
Description: ENG- This thesis aims to determine the degree of mastery of orthography and grammar among Catalan students who, upon completing compulsory education, wish to pursue a career in teaching. To do so, the research has been approached from various perspectives, with a primary focus on a case study. First, the goal was to obtain a diachronic overview of how grammar and orthography have been represented in all the educational laws in force in Catalonia since the 1970s. This analysis revealed a decreasing mention and level of detail concerning these subjects over time, as well as a shift away from a transmissive approach toward a competency-based model in which such content is barely present. Next, all external assessments taken by students over the years were analysed, including international tests (PISA and PIRLS), as well as national and regional exams (especially the Catalan basic skills tests), to evaluate linguistic outcomes. The results of this analysis show a decline in scores in Catalan assessments in recent years and, more significantly, in international tests. Based on this data, a case study was developed using the communicative competence and linguistic reasoning tests (CCIRC) from the personal aptitude test (PAP) required for admission to education degrees. Before analysing the case, however, the study sought to understand the background and rationale for the creation of such assessments. This led to a review of various studies highlighting the influence of teachers’ proficiency on students’ academic performance and the development of the MIF programme (Improvement and Innovation Programme for Teacher Training), which aimed to enhance the prestige of the teaching profession, attract talent, and ensure that prospective teacher training students met minimum competency levels. One of the measures introduced to achieve this last goal was the creation of these entrance tests
Description (Translated): CAT- Aquesta tesi vol determinar quin és el domini de l’ortografia i la gramàtica dels estudiants catalans que, un cop han acabat l’ensenyament obligatori, volen ser mestres. Per a fer-ho s’ha encarat la recerca des de diferents perspectives, tot i que s’ha centrat sobretot en un estudi de cas. Primer s’ha volgut obtenir un retrat diacrònic de la presència de la gramàtica i l’ortografia a totes les lleis educatives que han estat vigents a Catalunya des dels anys setanta. D’aquesta manera, s’ha pogut observar que aquest contingut cada cop s’esmenta menys i amb menys detall, i que es va deixant de banda un enfocament de caràcter més transmissiu per a centrar-se en un de més competencial en el qual els continguts gairebé no tenen presència. Tot seguit, s’han analitzat totes les proves externes que han fet els alumnes durant aquests anys, tant les internacionals (PISA i PIRLS), com les estatals i catalanes (sobretot les proves de competències bàsiques) per a poder observar quins són els resultats en l’àmbit lingüístic. A partir d’aquesta anàlisi s’observa que en els últims anys hi ha hagut un descens en els resultats de les proves catalanes i, de manera més significativa, en els de les proves internacionals. Amb aquestes dades a la mà, s’ha plantejat un estudi de cas i, per a fer-lo, s’han utilitzat com a instrument les proves de competència comunicativa i raonament lingüístic (CCIRC) de la prova d’aptitud personal (PAP) per a accedir als estudis de Mestre. Abans d’entrar en l’anàlisi de cas, però, s’ha volgut comprendre quin va ser el camí i el motiu que van dur a crear unes proves com aquestes. D’aquesta manera, s’han resseguit diferents estudis sobre la influència del nivell dels docents en el nivell educatiu dels alumnes i com es va crear el programa MIF (Programa de Millora i Innovació de la Formació de Mestres) amb l’objectiu de fer propostes per a augmentar el prestigi de la professió docent, atraure-hi talent, i assegurar que els aspirants a entrar als estudis de Mestre tinguessin assolides unes competències mínimes. Va ser per a assolir aquest últim objectiu, entre altres mesures, que es van crear aquestes proves
Programa de doctorat en Educació
Document Type: Dissertation/Thesis
File Description: application/pdf
Language: Catalan; Valencian
Access URL: https://hdl.handle.net/10803/697246
Rights: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Accession Number: edstdx.10803.697246
Database: TDX
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://hdl.handle.net/10803/697246#
    Name: EDS - TDX (ns324271)
    Category: fullText
    Text: View record in TDX
Header DbId: edstdx
DbLabel: TDX
An: edstdx.10803.697246
RelevancyScore: 1435
AccessLevel: 3
PubType: Dissertation/ Thesis
PubTypeId: dissertation
PreciseRelevancyScore: 1435.11047363281
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: El domini de l’ortografia i la gramàtica al final de l’educació obligatòria. Un estudi de cas de la prova d’aptitud personal (PAP)
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Mola%2C+Montserrat%22">Mola, Montserrat</searchLink>
– Name: Author
  Label: Contributors
  Group: Au
  Data: University/Department: Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques<br />University/Department: Universitat de Girona. Institut de Recerca Educativa
– Name: Author
  Label: Thesis Advisors
  Group: Au
  Data: Llach Carles, Sílvia
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Universitat de Girona, 2026.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2026
– Name: PhysDesc
  Label: Physical Description
  Group: PhysDesc
  Data: 303 p.
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22Ortografia%22">Ortografia</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Ortografía%22">Ortografía</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Orthography%22">Orthography</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Gramàtica%22">Gramàtica</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Gramática%22">Gramática</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Grammar%22">Grammar</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Prova+d'aptitud+personal%22">Prova d'aptitud personal</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Prueba+de+aptitud+personal%22">Prueba de aptitud personal</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Personal+aptitude+test%22">Personal aptitude test</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Estudis+de+Mestre%22">Estudis de Mestre</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Estudios+de+Maestro%22">Estudios de Maestro</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Degree+in+Teacher+Education%22">Degree in Teacher Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Classificació+d'errors%22">Classificació d'errors</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Clasificación+de+errores%22">Clasificación de errores</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Taxonomy+of+errors%22">Taxonomy of errors</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Didàctica+de+la+llengua%22">Didàctica de la llengua</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Didáctica+de+la+lengua%22">Didáctica de la lengua</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Language+Teaching+Methodology%22">Language Teaching Methodology</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: ENG- This thesis aims to determine the degree of mastery of orthography and grammar among Catalan students who, upon completing compulsory education, wish to pursue a career in teaching. To do so, the research has been approached from various perspectives, with a primary focus on a case study. First, the goal was to obtain a diachronic overview of how grammar and orthography have been represented in all the educational laws in force in Catalonia since the 1970s. This analysis revealed a decreasing mention and level of detail concerning these subjects over time, as well as a shift away from a transmissive approach toward a competency-based model in which such content is barely present. Next, all external assessments taken by students over the years were analysed, including international tests (PISA and PIRLS), as well as national and regional exams (especially the Catalan basic skills tests), to evaluate linguistic outcomes. The results of this analysis show a decline in scores in Catalan assessments in recent years and, more significantly, in international tests. Based on this data, a case study was developed using the communicative competence and linguistic reasoning tests (CCIRC) from the personal aptitude test (PAP) required for admission to education degrees. Before analysing the case, however, the study sought to understand the background and rationale for the creation of such assessments. This led to a review of various studies highlighting the influence of teachers’ proficiency on students’ academic performance and the development of the MIF programme (Improvement and Innovation Programme for Teacher Training), which aimed to enhance the prestige of the teaching profession, attract talent, and ensure that prospective teacher training students met minimum competency levels. One of the measures introduced to achieve this last goal was the creation of these entrance tests
– Name: Abstract
  Label: Description (Translated)
  Group: Ab
  Data: CAT- Aquesta tesi vol determinar quin és el domini de l’ortografia i la gramàtica dels estudiants catalans que, un cop han acabat l’ensenyament obligatori, volen ser mestres. Per a fer-ho s’ha encarat la recerca des de diferents perspectives, tot i que s’ha centrat sobretot en un estudi de cas. Primer s’ha volgut obtenir un retrat diacrònic de la presència de la gramàtica i l’ortografia a totes les lleis educatives que han estat vigents a Catalunya des dels anys setanta. D’aquesta manera, s’ha pogut observar que aquest contingut cada cop s’esmenta menys i amb menys detall, i que es va deixant de banda un enfocament de caràcter més transmissiu per a centrar-se en un de més competencial en el qual els continguts gairebé no tenen presència. Tot seguit, s’han analitzat totes les proves externes que han fet els alumnes durant aquests anys, tant les internacionals (PISA i PIRLS), com les estatals i catalanes (sobretot les proves de competències bàsiques) per a poder observar quins són els resultats en l’àmbit lingüístic. A partir d’aquesta anàlisi s’observa que en els últims anys hi ha hagut un descens en els resultats de les proves catalanes i, de manera més significativa, en els de les proves internacionals. Amb aquestes dades a la mà, s’ha plantejat un estudi de cas i, per a fer-lo, s’han utilitzat com a instrument les proves de competència comunicativa i raonament lingüístic (CCIRC) de la prova d’aptitud personal (PAP) per a accedir als estudis de Mestre. Abans d’entrar en l’anàlisi de cas, però, s’ha volgut comprendre quin va ser el camí i el motiu que van dur a crear unes proves com aquestes. D’aquesta manera, s’han resseguit diferents estudis sobre la influència del nivell dels docents en el nivell educatiu dels alumnes i com es va crear el programa MIF (Programa de Millora i Innovació de la Formació de Mestres) amb l’objectiu de fer propostes per a augmentar el prestigi de la professió docent, atraure-hi talent, i assegurar que els aspirants a entrar als estudis de Mestre tinguessin assolides unes competències mínimes. Va ser per a assolir aquest últim objectiu, entre altres mesures, que es van crear aquestes proves<br />Programa de doctorat en Educació
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Dissertation/Thesis
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Catalan; Valencian
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="https://hdl.handle.net/10803/697246" linkWindow="_blank">https://hdl.handle.net/10803/697246</link>
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edstdx.10803.697246
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edstdx&AN=edstdx.10803.697246
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: Catalan; Valencian
    PhysicalDescription:
      Pagination:
        PageCount: 303
    Subjects:
      – SubjectFull: Ortografia
        Type: general
      – SubjectFull: Ortografía
        Type: general
      – SubjectFull: Orthography
        Type: general
      – SubjectFull: Gramàtica
        Type: general
      – SubjectFull: Gramática
        Type: general
      – SubjectFull: Grammar
        Type: general
      – SubjectFull: Prova d'aptitud personal
        Type: general
      – SubjectFull: Prueba de aptitud personal
        Type: general
      – SubjectFull: Personal aptitude test
        Type: general
      – SubjectFull: Estudis de Mestre
        Type: general
      – SubjectFull: Estudios de Maestro
        Type: general
      – SubjectFull: Degree in Teacher Education
        Type: general
      – SubjectFull: Classificació d'errors
        Type: general
      – SubjectFull: Clasificación de errores
        Type: general
      – SubjectFull: Taxonomy of errors
        Type: general
      – SubjectFull: Didàctica de la llengua
        Type: general
      – SubjectFull: Didáctica de la lengua
        Type: general
      – SubjectFull: Language Teaching Methodology
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: El domini de l’ortografia i la gramàtica al final de l’educació obligatòria. Un estudi de cas de la prova d’aptitud personal (PAP)
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Mola, Montserrat
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 25
              M: 02
              Type: published
              Y: 2026
ResultId 1