Dissertation/ Thesis
Προβολή σε EDS

Promoting socio-emotional interactions and regulation in computer supported collaborative learning: design, implementation and evaluation of technology features and affordances to facilitate the socio-emotional side of CSCL

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: Promoting socio-emotional interactions and regulation in computer supported collaborative learning: design, implementation and evaluation of technology features and affordances to facilitate the socio-emotional side of CSCL
Συγγραφείς: Velamazán Martínez, Mariano
Συνεισφορές: University/Department: Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions
Thesis Advisors: Santos, Patrícia, Hernández-Leo, Davinia
Πηγή: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
Στοιχεία εκδότη: Universitat Pompeu Fabra, 2024.
Έτος έκδοσης: 2024
Φυσική περιγραφή: 208 p.
Θεματικοί όροι: Social interactions, Computer-supported collaborative learning, CSCL, Social presence, SIDE model, Socio-emotional regulation, Anonymity, User representation, Hedonic affordances, Educational affordances, Interacciones sociales, Aprendizaje colaborativo asistido por computador, Presencia social, SIDE, Regulación socioemocional, Anonimato, Representación del usuario, Affordances hedónicas y educativas
Περιγραφή: This thesis, a compendium of publications, aims at contributing knowledge to better design CSCL tools for promoting socioemotional interactions and regulation. We started with a field study in which we observed groups of students collaborating in a context outside school. We designed a functional prototype for an asynchronous communication tool that integrated features to facilitate socio-emotional interactions and regulation during the whole process of collaboration. The most valued feature by students was the possibility to send anonymous messages to the collaborative chat. We found that anonymity increases social interactions but also unproductive messages. To optimize the increase in social interactions (while decreasing the amount of trolling messages) we tested different types of anonymity. Our results show that anonymity to peers but not to the teacher is the most productive one. We also offer a taxonomy of off-task messages because many of them contribute to a good atmosphere in the group.
Description (Translated): Esta tesis, un compendio de publicaciones, tiene como objetivo aportar conocimiento para diseñar mejores herramientas CSCL para promover las interacciones y la regulación socioemocional. Comenzamos con un estudio de campo observando grupos de estudiantes colaborando fuera de la escuela. Diseñamos una herramienta de comunicación asincrónica con características para facilitar las interacciones socioemocionales y la regulación durante la colaboración. La funcionalidad más valorada por los estudiantes fue la posibilidad de enviar mensajes anónimos al chat. Descubrimos que el anonimato aumenta las interacciones sociales pero también los mensajes improductivos. Para optimizar el aumento de las interacciones sociales (y al mismo tiempo disminuir los mensajes de trolling) probamos diferentes tipos de anonimato. Nuestros resultados muestran que el anonimato ante los compañeros, pero no ante el profesor, es el más productivo. También ofrecemos una taxonomía de mensajes fuera de la tarea porque muchos de ellos contribuyen a un buen ambiente en el grupo.
Programa de Doctorat en Traducció i Ciències del Llenguatge
Τύπος εγγράφου: Dissertation/Thesis
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Γλώσσα: English
Σύνδεσμος πρόσβασης: http://hdl.handle.net/10803/691848
Rights: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Αριθμός Καταχώρησης: edstdx.10803.691848
Βάση Δεδομένων: TDX
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: http://hdl.handle.net/10803/691848#
    Name: EDS - TDX (ns324271)
    Category: fullText
    Text: View record in TDX
Header DbId: edstdx
DbLabel: TDX
An: edstdx.10803.691848
RelevancyScore: 1383
AccessLevel: 3
PubType: Dissertation/ Thesis
PubTypeId: dissertation
PreciseRelevancyScore: 1383.31970214844
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Promoting socio-emotional interactions and regulation in computer supported collaborative learning: design, implementation and evaluation of technology features and affordances to facilitate the socio-emotional side of CSCL
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Velamazán+Martínez%2C+Mariano%22">Velamazán Martínez, Mariano</searchLink>
– Name: Author
  Label: Contributors
  Group: Au
  Data: University/Department: Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions
– Name: Author
  Label: Thesis Advisors
  Group: Au
  Data: Santos, Patrícia<br />Hernández-Leo, Davinia
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Universitat Pompeu Fabra, 2024.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2024
– Name: PhysDesc
  Label: Physical Description
  Group: PhysDesc
  Data: 208 p.
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22Social+interactions%22">Social interactions</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Computer-supported+collaborative+learning%22">Computer-supported collaborative learning</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22CSCL%22">CSCL</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Social+presence%22">Social presence</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22SIDE+model%22">SIDE model</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Socio-emotional+regulation%22">Socio-emotional regulation</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Anonymity%22">Anonymity</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22User+representation%22">User representation</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Hedonic+affordances%22">Hedonic affordances</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Educational+affordances%22">Educational affordances</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Interacciones+sociales%22">Interacciones sociales</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Aprendizaje+colaborativo+asistido+por+computador%22">Aprendizaje colaborativo asistido por computador</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Presencia+social%22">Presencia social</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22SIDE%22">SIDE</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Regulación+socioemocional%22">Regulación socioemocional</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Anonimato%22">Anonimato</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Representación+del+usuario%22">Representación del usuario</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Affordances+hedónicas+y+educativas%22">Affordances hedónicas y educativas</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: This thesis, a compendium of publications, aims at contributing knowledge to better design CSCL tools for promoting socioemotional interactions and regulation. We started with a field study in which we observed groups of students collaborating in a context outside school. We designed a functional prototype for an asynchronous communication tool that integrated features to facilitate socio-emotional interactions and regulation during the whole process of collaboration. The most valued feature by students was the possibility to send anonymous messages to the collaborative chat. We found that anonymity increases social interactions but also unproductive messages. To optimize the increase in social interactions (while decreasing the amount of trolling messages) we tested different types of anonymity. Our results show that anonymity to peers but not to the teacher is the most productive one. We also offer a taxonomy of off-task messages because many of them contribute to a good atmosphere in the group.
– Name: Abstract
  Label: Description (Translated)
  Group: Ab
  Data: Esta tesis, un compendio de publicaciones, tiene como objetivo aportar conocimiento para diseñar mejores herramientas CSCL para promover las interacciones y la regulación socioemocional. Comenzamos con un estudio de campo observando grupos de estudiantes colaborando fuera de la escuela. Diseñamos una herramienta de comunicación asincrónica con características para facilitar las interacciones socioemocionales y la regulación durante la colaboración. La funcionalidad más valorada por los estudiantes fue la posibilidad de enviar mensajes anónimos al chat. Descubrimos que el anonimato aumenta las interacciones sociales pero también los mensajes improductivos. Para optimizar el aumento de las interacciones sociales (y al mismo tiempo disminuir los mensajes de trolling) probamos diferentes tipos de anonimato. Nuestros resultados muestran que el anonimato ante los compañeros, pero no ante el profesor, es el más productivo. También ofrecemos una taxonomía de mensajes fuera de la tarea porque muchos de ellos contribuyen a un buen ambiente en el grupo.<br />Programa de Doctorat en Traducció i Ciències del Llenguatge
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Dissertation/Thesis
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: English
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="http://hdl.handle.net/10803/691848" linkWindow="_blank">http://hdl.handle.net/10803/691848</link>
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edstdx.10803.691848
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edstdx&AN=edstdx.10803.691848
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: English
    PhysicalDescription:
      Pagination:
        PageCount: 208
    Subjects:
      – SubjectFull: Social interactions
        Type: general
      – SubjectFull: Computer-supported collaborative learning
        Type: general
      – SubjectFull: CSCL
        Type: general
      – SubjectFull: Social presence
        Type: general
      – SubjectFull: SIDE model
        Type: general
      – SubjectFull: Socio-emotional regulation
        Type: general
      – SubjectFull: Anonymity
        Type: general
      – SubjectFull: User representation
        Type: general
      – SubjectFull: Hedonic affordances
        Type: general
      – SubjectFull: Educational affordances
        Type: general
      – SubjectFull: Interacciones sociales
        Type: general
      – SubjectFull: Aprendizaje colaborativo asistido por computador
        Type: general
      – SubjectFull: Presencia social
        Type: general
      – SubjectFull: SIDE
        Type: general
      – SubjectFull: Regulación socioemocional
        Type: general
      – SubjectFull: Anonimato
        Type: general
      – SubjectFull: Representación del usuario
        Type: general
      – SubjectFull: Affordances hedónicas y educativas
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Promoting socio-emotional interactions and regulation in computer supported collaborative learning: design, implementation and evaluation of technology features and affordances to facilitate the socio-emotional side of CSCL
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Velamazán Martínez, Mariano
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 16
              M: 05
              Type: published
              Y: 2024
ResultId 1