Dissertation/ Thesis
Προβολή σε EDS

Cross-modal multilingualism: a reflection on language emergence via Pattern Asociation

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: Cross-modal multilingualism: a reflection on language emergence via Pattern Asociation
Συγγραφείς: Menéndez Rodríguez, Bruno
Συνεισφορές: University/Department: Universitat Pompeu Fabra. Departament de Traducció i Ciències del llenguatge
Thesis Advisors: Díaz Rodríguez, Lourdes
Πηγή: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
Στοιχεία εκδότη: Universitat Pompeu Fabra, 2022.
Έτος έκδοσης: 2022
Φυσική περιγραφή: 240 p.
Θεματικοί όροι: Cross-modal multilingualism, Multilingual development, Language contact, Second-third-and-additional language acquisition and/or development, Sign bilingualism, Sign multilingualism, Universal grammar, Cognitive linguistics, Complexity/chaos theory, Dynamic systems, Multilingüismo intermodal, Adquisición y desarrollo multilingüe, Contacto interlingüístico, Adquisición de segundas y terceras lenguas, Gramática universal, Lingüística cognitiva, Teoría de la complejidad y del caos, Sistemas dinámicos, Multilingüisme intermodal, Desenvolupament multilingüe, Contacte lingüístic, Adquisició de segones i terceres llengües, Gramàtica universal, Teoria de la complexitat i del caos, Sistemes dinàmics
Περιγραφή: Cross-modal and intra-modal language transfer divergences were analysed along with developmental ones from the multilingual texts written by 13 deaf sign-multilingual teenage learners whose L1 and language of instruction was Catalan Sign Language (LSC). Participants used written Spanish and Catalan (as either their L2.1 or L2.21) and written English (L3) to spontaneously write a popular story. Results were interpreted in the light of Linguistics research, with implications for reflecting upon language nature, its origin and development. Multilingual transfer was described for educational purposes and measured for linguistic reflection, both as a cognitive mechanism and an environmental factor affecting multilingual development. Multilingual mistargets were coded, statistically quantified and typified to assess and test the innate vs. emergent language hypothesis, increasingly raising questions on the validity and real usefulness of Universal Grammar vs. other emergentist approaches available.
Description (Translated): Se ha estudiado el proceso de adquisición intermodal multingüe a través del análisis de las divergencias en los textos escritos de 13 adolescentes sordos multilingües cuya L1 y lengua de instrucción era la Lengua de Signos Catalana (LSC). Los participantes utilizaron el castellano y el catalán escrito (ya sea como L2.1 o L2.22) y el inglés (L3) para escribir espontáneamente un relato popular. La transferencia multilingüe se describió, cuantificó y tipificó en base a su posible origen con fines de reflexión lingüística, tanto como mecanismo cognitivo, como en su rol de factor ambiental influyente en su desarrollo multilingüe. Los resultados se interpretaron científicamente a la luz de la Lingüística, en busca de implicaciones para la comprensión de la naturaleza del lenguaje y en concreto de su origen, adquisición y desarrollo en su contexto multlingüe intermodal. Las divergencias fueron cuantificadas estadísticamente para evaluar la hipótesis del lenguaje innato vs. emergente, poniendo en tela de juicio la teoría de la Gramática Universal de Noam Chomsky con respecto a enfoques emergentistas disponibles en la Lingüística Cognitiva.
S'ha estudiat el procés d'adquisició intermodal multingüe a través de l'anàlisi de les divergències en els textos escrits de 13 estudiants adolescents sords multilingües. En aquest context, la L1 i llengua d'instrucció era la Llengua de Signes Catalana (LSC). Els participants van utilitzar el castellà i el català escrit (ja sigui com a L2.1 o L2.23) i l'anglès (L3) per escriure espontàniament un relat popular. La transferència multilingüe es va descriure i quantificar amb fins de reflexió lingüística, tant com a mecanisme cognitiu, com en el seu rol de factor ambiental que afecta l'adquisició multilingüe. Els resultats es van interpretar científicament a la llum de la Lingüística, a la recerca d'implicacions per a la comprensió de la naturalesa del llenguatge i en concret del seu origen, adquisició i desenvolupament. Es van realitzar uns tests ANOVA per avaluar la hipòtesi innativista versus emergentista del llenguatge, posant en dubte la teoria de la Gramàtica Universal de Noam Chomsky en contrast amb altres paradigmes disponibles a la Lingüística Cognitiva.
Programa de doctorat en Traducció i Ciències del Llenguatge
Τύπος εγγράφου: Dissertation/Thesis
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Γλώσσα: English
Σύνδεσμος πρόσβασης: http://hdl.handle.net/10803/674446
Rights: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Αριθμός Καταχώρησης: edstdx.10803.674446
Βάση Δεδομένων: TDX
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: http://hdl.handle.net/10803/674446#
    Name: EDS - TDX (ns324271)
    Category: fullText
    Text: View record in TDX
Header DbId: edstdx
DbLabel: TDX
An: edstdx.10803.674446
RelevancyScore: 1356
AccessLevel: 3
PubType: Dissertation/ Thesis
PubTypeId: dissertation
PreciseRelevancyScore: 1356.30102539063
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Cross-modal multilingualism: a reflection on language emergence via Pattern Asociation
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Menéndez+Rodríguez%2C+Bruno%22">Menéndez Rodríguez, Bruno</searchLink>
– Name: Author
  Label: Contributors
  Group: Au
  Data: University/Department: Universitat Pompeu Fabra. Departament de Traducció i Ciències del llenguatge
– Name: Author
  Label: Thesis Advisors
  Group: Au
  Data: Díaz Rodríguez, Lourdes
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Universitat Pompeu Fabra, 2022.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2022
– Name: PhysDesc
  Label: Physical Description
  Group: PhysDesc
  Data: 240 p.
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22Cross-modal+multilingualism%22">Cross-modal multilingualism</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Multilingual+development%22">Multilingual development</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Language+contact%22">Language contact</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Second-third-and-additional+language+acquisition+and%2For+development%22">Second-third-and-additional language acquisition and/or development</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Sign+bilingualism%22">Sign bilingualism</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Sign+multilingualism%22">Sign multilingualism</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Universal+grammar%22">Universal grammar</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Cognitive+linguistics%22">Cognitive linguistics</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Complexity%2Fchaos+theory%22">Complexity/chaos theory</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Dynamic+systems%22">Dynamic systems</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Multilingüismo+intermodal%22">Multilingüismo intermodal</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Adquisición+y+desarrollo+multilingüe%22">Adquisición y desarrollo multilingüe</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Contacto+interlingüístico%22">Contacto interlingüístico</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Adquisición+de+segundas+y+terceras+lenguas%22">Adquisición de segundas y terceras lenguas</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Gramática+universal%22">Gramática universal</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Lingüística+cognitiva%22">Lingüística cognitiva</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Teoría+de+la+complejidad+y+del+caos%22">Teoría de la complejidad y del caos</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Sistemas+dinámicos%22">Sistemas dinámicos</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Multilingüisme+intermodal%22">Multilingüisme intermodal</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Desenvolupament+multilingüe%22">Desenvolupament multilingüe</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Contacte+lingüístic%22">Contacte lingüístic</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Adquisició+de+segones+i+terceres+llengües%22">Adquisició de segones i terceres llengües</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Gramàtica+universal%22">Gramàtica universal</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Teoria+de+la+complexitat+i+del+caos%22">Teoria de la complexitat i del caos</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Sistemes+dinàmics%22">Sistemes dinàmics</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Cross-modal and intra-modal language transfer divergences were analysed along with developmental ones from the multilingual texts written by 13 deaf sign-multilingual teenage learners whose L1 and language of instruction was Catalan Sign Language (LSC). Participants used written Spanish and Catalan (as either their L2.1 or L2.21) and written English (L3) to spontaneously write a popular story. Results were interpreted in the light of Linguistics research, with implications for reflecting upon language nature, its origin and development. Multilingual transfer was described for educational purposes and measured for linguistic reflection, both as a cognitive mechanism and an environmental factor affecting multilingual development. Multilingual mistargets were coded, statistically quantified and typified to assess and test the innate vs. emergent language hypothesis, increasingly raising questions on the validity and real usefulness of Universal Grammar vs. other emergentist approaches available.
– Name: Abstract
  Label: Description (Translated)
  Group: Ab
  Data: Se ha estudiado el proceso de adquisición intermodal multingüe a través del análisis de las divergencias en los textos escritos de 13 adolescentes sordos multilingües cuya L1 y lengua de instrucción era la Lengua de Signos Catalana (LSC). Los participantes utilizaron el castellano y el catalán escrito (ya sea como L2.1 o L2.22) y el inglés (L3) para escribir espontáneamente un relato popular. La transferencia multilingüe se describió, cuantificó y tipificó en base a su posible origen con fines de reflexión lingüística, tanto como mecanismo cognitivo, como en su rol de factor ambiental influyente en su desarrollo multilingüe. Los resultados se interpretaron científicamente a la luz de la Lingüística, en busca de implicaciones para la comprensión de la naturaleza del lenguaje y en concreto de su origen, adquisición y desarrollo en su contexto multlingüe intermodal. Las divergencias fueron cuantificadas estadísticamente para evaluar la hipótesis del lenguaje innato vs. emergente, poniendo en tela de juicio la teoría de la Gramática Universal de Noam Chomsky con respecto a enfoques emergentistas disponibles en la Lingüística Cognitiva.<br />S'ha estudiat el procés d'adquisició intermodal multingüe a través de l'anàlisi de les divergències en els textos escrits de 13 estudiants adolescents sords multilingües. En aquest context, la L1 i llengua d'instrucció era la Llengua de Signes Catalana (LSC). Els participants van utilitzar el castellà i el català escrit (ja sigui com a L2.1 o L2.23) i l'anglès (L3) per escriure espontàniament un relat popular. La transferència multilingüe es va descriure i quantificar amb fins de reflexió lingüística, tant com a mecanisme cognitiu, com en el seu rol de factor ambiental que afecta l'adquisició multilingüe. Els resultats es van interpretar científicament a la llum de la Lingüística, a la recerca d'implicacions per a la comprensió de la naturalesa del llenguatge i en concret del seu origen, adquisició i desenvolupament. Es van realitzar uns tests ANOVA per avaluar la hipòtesi innativista versus emergentista del llenguatge, posant en dubte la teoria de la Gramàtica Universal de Noam Chomsky en contrast amb altres paradigmes disponibles a la Lingüística Cognitiva.<br />Programa de doctorat en Traducció i Ciències del Llenguatge
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Dissertation/Thesis
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: English
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="http://hdl.handle.net/10803/674446" linkWindow="_blank">http://hdl.handle.net/10803/674446</link>
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edstdx.10803.674446
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edstdx&AN=edstdx.10803.674446
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: English
    PhysicalDescription:
      Pagination:
        PageCount: 240
    Subjects:
      – SubjectFull: Cross-modal multilingualism
        Type: general
      – SubjectFull: Multilingual development
        Type: general
      – SubjectFull: Language contact
        Type: general
      – SubjectFull: Second-third-and-additional language acquisition and/or development
        Type: general
      – SubjectFull: Sign bilingualism
        Type: general
      – SubjectFull: Sign multilingualism
        Type: general
      – SubjectFull: Universal grammar
        Type: general
      – SubjectFull: Cognitive linguistics
        Type: general
      – SubjectFull: Complexity/chaos theory
        Type: general
      – SubjectFull: Dynamic systems
        Type: general
      – SubjectFull: Multilingüismo intermodal
        Type: general
      – SubjectFull: Adquisición y desarrollo multilingüe
        Type: general
      – SubjectFull: Contacto interlingüístico
        Type: general
      – SubjectFull: Adquisición de segundas y terceras lenguas
        Type: general
      – SubjectFull: Gramática universal
        Type: general
      – SubjectFull: Lingüística cognitiva
        Type: general
      – SubjectFull: Teoría de la complejidad y del caos
        Type: general
      – SubjectFull: Sistemas dinámicos
        Type: general
      – SubjectFull: Multilingüisme intermodal
        Type: general
      – SubjectFull: Desenvolupament multilingüe
        Type: general
      – SubjectFull: Contacte lingüístic
        Type: general
      – SubjectFull: Adquisició de segones i terceres llengües
        Type: general
      – SubjectFull: Gramàtica universal
        Type: general
      – SubjectFull: Teoria de la complexitat i del caos
        Type: general
      – SubjectFull: Sistemes dinàmics
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Cross-modal multilingualism: a reflection on language emergence via Pattern Asociation
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Menéndez Rodríguez, Bruno
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 25
              M: 05
              Type: published
              Y: 2022
ResultId 1