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Entramados críticos entre Arte, Comunidad y Pedagogía. Formas colectivas de acción y participación en el arte y la cultura

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Τίτλος: Entramados críticos entre Arte, Comunidad y Pedagogía. Formas colectivas de acción y participación en el arte y la cultura
Συγγραφείς: López Martínez, Uriel
Συνεισφορές: University/Department: Universitat de Barcelona. Facultat de Belles Arts
Thesis Advisors: Herraiz García, Fernando, Padró Puig, Carla
Πηγή: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
Στοιχεία εκδότη: Universitat de Barcelona, 2019.
Έτος έκδοσης: 2019
Φυσική περιγραφή: 349 p.
Θεματικοί όροι: Projectes d'art comunitari, Proyectos de arte comunitario, Community arts projects, Pedagogia crítica, Pedagogía crítica, Critical pedagogy, Autogestió, Autogestión, Self-management, Cooperativisme, Cooperativismo, Cooperation, Autoaprenentatge, Autoaprendizaje, Self-culture, Ciències Humanes i Socials
Περιγραφή: Este trabajo analiza de forma crítica cómo el concepto de comunidad ha sido utilizado en relación al arte y la pedagogía a lo largo de las últimas décadas. Parte de la premisa de que el “arte comunitario” ha sido concebido principalmente como una forma de intervención socio-educativa en la que por un lado están los “profesionales” (artistas, educadores, trabajadores sociales, etc.) y por otro las “comunidades” (personas en riesgo de exclusión social); así como, una manera nostálgica de recuperar ciertos lazos comunitarios rotos a partir del surgimiento de las sociedades modernas. Por lo tanto, lo que esta investigación propone es dirigir la mirada hacia aquellas experiencias que basan su trabajo cotidiano en un actuar colectivo. Aquellos espacios donde lo comunitario se entiende como una relación social de cooperación y apoyo mutuo, y no tanto como un conjunto hermético y excluyente definido a partir de criterios identitarios o territoriales. Mediante un estudio de caso se acompañan las labores cotidianas de la Comissió d’Arts, un grupo que se encarga de organizar y gestionar diversas actividades relacionadas con las artes plásticas y visuales al interior del Espacio Vecinal y Autogestionado Can Batlló, en Barcelona. Se hace un especial énfasis en cómo estos procesos de trabajo colectivo devienen en experiencias pedagógicas que generan diversos tipos de aprendizajes, desde saberes técnicos, hasta formas de organización, articulación y construcción de espacios políticos.
Τύπος εγγράφου: Dissertation/Thesis
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Γλώσσα: Spanish; Castilian
Σύνδεσμος πρόσβασης: http://hdl.handle.net/10803/668363
Rights: L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Αριθμός Καταχώρησης: edstdx.10803.668363
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