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Metodología de aprendizaje de la programación desde la música ; Learning methodology for programming through music

Bibliographic Details
Title: Metodología de aprendizaje de la programación desde la música ; Learning methodology for programming through music
Authors: Cubides Castro, Johnny Germán
Contributors: Camargo Bareño, Carlos Iván
Publisher Information: Universidad Nacional de Colombia
Bogotá - Ingeniería - Maestría en Ingeniería - Ingeniería Electrónica
Facultad de Ingeniería
Bogotá, Colombia
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
Publication Year: 2024
Subject Terms: Tecnología y arte, Programación (Computadores electrónicos digitales)-Enseñanza programada, Métodos de enseñanza, Technology and the arts, Electronic digital computers - Programming - Programmed instruction, Educational method, Material Didactico, Sistemas Embebidos, Desarrollo de Habilidades, Pensamiento Computacional, Didactic Material, Embedded Systems, Skill Development, Computational Thinking
Description: ilustraciones (principalmente a color), diagramas, fotografías, mapas ; Este trabajo aborda la enseñanza del pensamiento computacional como una habilidad transversal del siglo XXI. Si bien, el pensamiento computacional se enseña a través de actividades de programación, es importante abordar la necesidad de mantener la motivación de los estudiantes por su aprendizaje. Tradicionalmente, los cursos de programación se enseñan a través de la solución de problemas, sin embargo, es posible enseñar el pensamiento computacional usando ejes motivacionales, como la robótica, el desarrollo de videojuegos o la música. En este trabajo, se propone una metodología para enseñar la programación a través de la música. Para tal fin, se estudian los conceptos de la educación musical general, la apropiación social de la ciencia y la tecnología y los temas que son base del aprendizaje de la programación. En este proceso, se desarrolla un material didáctico concreto que incluye un kit de materiales basado en un sistema embebido electrónico, un entorno de desarrollo de programación llamado Catalejo Editor y un material de documentación para el desarrollo de actividades de autoaprendizaje. Esta metodología se centra en la experiencia práctica, lo cual permite a los estudiantes "pensar con las manos". El material es diseñado para un uso flexible al combinar la programación gráfica, la programación textual y la programación de artefactos electrónicos, permitiendo así, el desarrollo de habilidades técnicas de programación para aplicaciones y máquinas. Finalmente, se desarrolla una experiencia de aprendizaje basada en esta metodología y material didáctico, con una población conformada por estudiantes de un colegio rural y un colegio urbano en Colombia. Esta experiencia enfrentó desafíos relacionados con falta de acceso a Internet y de equipos de programación, los cuales se abordaron mediante encuentros híbridos síncronos y asíncronos, el uso de dispositivos móviles y la réplica de las actividades mediadas por el profesor lideradas por ...
Document Type: master thesis
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How to Create the School of the Future– Revolutionary think- ing and design from Finland. 2015. ISBN 9789526208183. URL http://nebula.wsimg.com/57b76261c219f5e7083e9978cd2cd66d?AccessKeyId=3209BE92A5393B603C75&disposition=0&alloworigin=1; Michael D Deschryver and Aman Yadav. Creative and Computational Thinking in the Context of New Literacies : Working with Teachers to Scaffold Complex Technology-Mediated Approaches to Teaching and Learning. Journal of Technology and Teacher Education, 23(3):411–431, 2015; Filiz Kalelioglu, Yasemin Gulbahar, and Volkan Kukul. A Framework for Computational Thinking Based on a Systematic Research Review. Baltic Journal of Modern Computing, 4(3):583, 2016. ISSN 2255-8942; Susanne Hambrusch, Christoph Hoffmann, John T. Korb, Mark Haugan, and Antony L. Hosking. A multidisciplinary approach towards computational thinking for science majors. SIGCSE Bulletin Inroads, 41(1):183–187, 2009. ISSN 10963936. doi:10.1145/1539024.1508931; J. A.M. Howe, P. M. Ross, K. 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Las bases psicológicas de la educación musical. 2011. ISBN 9788449326080; Víctor Práxedes, Saavedra Rionda, Daniel Ospina, Celis Juan, Carlos Upegui, and Diana C León Torres. DOCUMENTOS 71 Desigualdades digitales. 2021. ISBN 9789585597860; M Franco-Avellaneda and T Arboleda. Apropiación social de la ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo humano. Bogotá DC: Escuela Virtual PNUD-Colciencias/Diplomado ASCTI, 2014; Karim Barkati and Pierre Jouvelot. Synchronous programming in audio processing: A lookup table oscillator case study. ACM Computing Surveys, 46(2), 2013. ISSN 03600300. doi:10.1145/2543581.2543591; Ge Wang, Ajay Kapur, Perry Cook, and Spencer Salazar. Programming for Musicians and Digital Artists. 2014. ISBN 9781617291708; Spencer Salazar, Ge Wang, and Perry Cook. MiniAudicle and chuck shell: New interfaces for chuck development and performance. International Computer Music Conference, ICMC 2006, pages 63–66, 2006; Spencer Salazar and Ge Wang. MiniAudicle for iPad touchscreen-based music software programming. Proceedings - 40th International Computer Music Conference, ICMC 2014 and 11th Sound and Music Computing Conference, SMC 2014 - Music Technology Meets Philosophy: From Digital Echos to Virtual Ethos, pages 686–691, 2014; Samuel Aaron, Alan F. Blackwell, and Pamela Burnard. The development of Sonic Pi and its use in educational partnerships: Co-creating pedagogies for learning computer programming. Journal of Music, Technology and Education, 9(1):75–94, may 2016. ISSN 17527074. doi:10.1386/jmte.9.1.75_1; Alex Ruthmann, Jesse M. Heines, Gena R. Greher, Paul Laidler, and Charles Saulters. Teaching computational thinking through musical live coding in Scratch. SIGCSE’10 - Proceedings of the 41st ACM Technical Symposium on Computer Science Education, (April 2014):351–355, 2010. doi:10.1145/1734263.1734384; James Noble. Livecoding the SynthKit: Little bits as an embodied programming language. In Proceedings- 2nd IEEE Working Conference on Software Visualization, VISSOFT 2014, pages 40–44. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., dec 2014. ISBN 9780769553054. doi:10.1109/VISSOFT.2014. 16; Angelo Fraietta, Oliver Bown, Sam Ferguson, Sam Gillespie, and Liam Bray. Rapid composition for networked devices: Happybrackets. Computer Music Journal, 43(2-3):89–108, 2020. ISSN 15315169. doi:10.1162/COMJ_a_00520; Pedro Rebelo and Alain Renaud. The frequencyliator - distributing structures for networked laptop improvisation. pages 53–56, 01 2006; Gary Ferrary, Kate Mayer, Cheroe Liston, and Michael Creeden. IPC CID Study Guide. 2015; Roberto Ierusalimschy. Programming in Lua , Fourth Edition Roberto Ierusalimschy. 2017(build 21), 2017. doi:10.1093/nar/gkp710; Ge Wang and Perry Cook. ChucK: A Programming Language for On-the-fly, Real-time Audio Synthesis and Multimedia. Number January, page 812, 2004. 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  Data: ilustraciones (principalmente a color), diagramas, fotografías, mapas ; Este trabajo aborda la enseñanza del pensamiento computacional como una habilidad transversal del siglo XXI. Si bien, el pensamiento computacional se enseña a través de actividades de programación, es importante abordar la necesidad de mantener la motivación de los estudiantes por su aprendizaje. Tradicionalmente, los cursos de programación se enseñan a través de la solución de problemas, sin embargo, es posible enseñar el pensamiento computacional usando ejes motivacionales, como la robótica, el desarrollo de videojuegos o la música. En este trabajo, se propone una metodología para enseñar la programación a través de la música. Para tal fin, se estudian los conceptos de la educación musical general, la apropiación social de la ciencia y la tecnología y los temas que son base del aprendizaje de la programación. En este proceso, se desarrolla un material didáctico concreto que incluye un kit de materiales basado en un sistema embebido electrónico, un entorno de desarrollo de programación llamado Catalejo Editor y un material de documentación para el desarrollo de actividades de autoaprendizaje. Esta metodología se centra en la experiencia práctica, lo cual permite a los estudiantes "pensar con las manos". El material es diseñado para un uso flexible al combinar la programación gráfica, la programación textual y la programación de artefactos electrónicos, permitiendo así, el desarrollo de habilidades técnicas de programación para aplicaciones y máquinas. Finalmente, se desarrolla una experiencia de aprendizaje basada en esta metodología y material didáctico, con una población conformada por estudiantes de un colegio rural y un colegio urbano en Colombia. Esta experiencia enfrentó desafíos relacionados con falta de acceso a Internet y de equipos de programación, los cuales se abordaron mediante encuentros híbridos síncronos y asíncronos, el uso de dispositivos móviles y la réplica de las actividades mediadas por el profesor lideradas por ...
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      – SubjectFull: Skill Development
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      – SubjectFull: Computational Thinking
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      – TitleFull: Metodología de aprendizaje de la programación desde la música ; Learning methodology for programming through music
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            NameFull: Cubides Castro, Johnny Germán
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            NameFull: Camargo Bareño, Carlos Iván
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