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MAG - Moda de Alta Geometría: estrategia pedagógica desde la investigación
| Τίτλος: | MAG - Moda de Alta Geometría: estrategia pedagógica desde la investigación |
|---|---|
| Συγγραφείς: | López Sarmiento, Mónica Andrea, Mendoza Pulido, Floralba |
| Στοιχεία εκδότη: | Universidad Sergio Arboleda Escuela de Educación |
| Έτος έκδοσης: | 2021 |
| Συλλογή: | Universidad Sergio Arboleda: DSpace |
| Θεματικοί όροι: | Educación – Investigaciones, Investigación curricular, Innovaciones educativas, Ambiente educativo, Planificación curricular, Geometría - Enseñanza - Metodología, School environment, Curriculum planning, Geometry - Study and teaching - Methodology |
| Περιγραφή: | Como indican Díaz y Hernández (1999), la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de impulsar en el estudiante el interés y esfuerzos necesarios. Así, es labor del profesor ofrecer la dirección y guía pertinentes, para lo cual en el presente capítulo se propone el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje interdisciplinar definido como el “ámbito de interacción dinamizado por el docente donde se potencian aspectos socio afectivos, cognitivos y físico creativos, diseñado con el fin de crear condiciones y circunstancias que propicien el aprendizaje de los estudiantes” (Reorganización Curricular por Ciclos, 2008, p. 15). |
| Τύπος εγγράφου: | book part |
| Περιγραφή αρχείου: | Digital; application/pdf |
| Γλώσσα: | Spanish; Castilian |
| Relation: | Experiencias de innovación educativa desde investigaciones antiformalistas; Serie Investigación; Abad, J. (2006). La escuela como ámbito estético según la pedagogía reggiana. Revista Aula de Infantil, 10-16.; Alcaldía Mayor de Bogotá. (2014). Cartilla de Socioafectividad. Bogotá, D. C.: Secretaría de Educación.; Arandia, M., y Fernández, I. (2012). ¿Es posible un curriculum más allá de las asignaturas? Diseño y práctica del grado de Educación Social en la Universidad del País Vasco. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 10(3), 99-123. doi:10.4995/redu.2012.6016; Castro, R., Cárdenas, A., y Soto, A. M. (2001). El desafío de la interdisciplinariedad en la formación de docentes. Revista Electrónica Diálogos Educativos, 1(1), 17-30.; Decreto 1860 (1994, agosto 3). Por el cual se reglamente parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Presidencia de la República [Colombia]. Diario oficial No. 41.473 del 5 de agosto de 1994. 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Chicago: Universidad de Chicago.; 251; 276; https://hdl.handle.net/11232/1567; instname:Universidad Sergio Arboleda; reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda; repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/ |
| Διαθεσιμότητα: | https://hdl.handle.net/11232/1567 |
| Rights: | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ ; Abierto (Texto Completo) ; info:eu-repo/semantics/openAccess ; Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia ; http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.45CED9A2 |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
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