Academic Journal
Approaches to the organisation of assessment of future bachelors’ in applied mechanics English lexical competence
| Τίτλος: | Approaches to the organisation of assessment of future bachelors’ in applied mechanics English lexical competence |
|---|---|
| Πηγή: | Науково-методичний журнал "Іноземні мови"; № 2 (2020): Іноземні мови; 8-13 The scientific and methodological journal "Foreign Languages"; № 2 (2020): Foreign Languages; 8-13 |
| Στοιχεία εκδότη: | Київський національний лінгвістичний університет, 2020. |
| Έτος έκδοσης: | 2020 |
| Θεματικοί όροι: | методика навчання іноземних мов і культур, foreign language teaching and learning methodology, 4. Education, контроль, комунікативно-діяльнісний підхід, особистісно-діяльнісний підхід, рефлексивний підхід, професійно орієнтований підхід, майбутні бакалаври з прикладної механіки, assessment, communicative approach, learner-centred approach, reflexive approach, professionally oriented approach, future Bachelors in applied mechanics |
| Περιγραφή: | Здійснення ефективного контролю сформованості англомовної лексичної компетентності вимагає правильного вибору підходів до його організації. У статті проаналізовано основні підходи до організації контролю сформованості англомовної лексичної компетентності майбутніх бакалаврів з прикладної механіки та висвітлено головні принципи, що забезпечують їх ефективну реалізацію. Комунікативно-діяльнісний підхід передбачає здійснення контролю сформованості англомовної лексичної компетентності у змодельованих ситуаціях спілкування шляхом застосування контрольних завдань комунікативного характеру. Реалізація цього підходу безпосередньо пов’язана із дотриманням провідного методичного принципу комунікативності, а також низки спеціальних методичних принципів, що йому підпорядковані. Здійснення контролю сформованості англомовної лексичної компетентності на засадах особистісно-діяльнісного підходу має на меті формування гармонійної особистості, професійно компетентного та автономного майбутнього бакалавра з прикладної механіки, здатного самостійно вчитися та контролювати результати навчальної діяльності, що вимагає дотримання зокрема і загального методичного принципу розвитку автономності студентів. Розробка методики контролю сформованості англомовної лексичної компетентності з урахуванням засад рефлексивного підходу передбачає активне використання форм та засобів самоконтролю, які сприятимуть рефлексії, зокрема самостійної перевірки тестових завдань за допомогою ключів, залучення мобільних додатків для самоконтролю та самооцінки лексичних знань та навичок, використання листків для самооцінювання, анкет, мовного портфелю тощо. Професійно орієнтований підхід до організації контролю сформованості англомовної лексичної компетентності майбутніх бакалаврів з прикладної механіки вимагає дотримання загального методичного принципу професійної спрямованості англомовного навчального спілкування, а зокрема і спеціального методичного принципу професійної орієнтації контрольних завдань. Effective assessment of the English-language lexical competence requires the choice of proper approaches to its organisation. The article analyses the basic approaches to the organisation of the assessment of future bachelors’ in applied mechanics English lexical competence and outlines the main principles that ensure their effective implementation. The communicative action-oriented approach involves the assessment of an English lexical competence in simulated communicative situations by applying communicative tasks and assignments. The implementation of this approach is directly related to the leading methodological principle of communication, as well as a number of specific methodological principles that derive from it. The assessment of the English lexical competence on the basis of the learner-centred approach is aimed at developing a harmonious personality, a professionally competent and independent future Bachelor of applied mechanics, an autonomous learner who is able to reflect and assess own results. This approach requires following in particular the methodological principle of learner autonomy development. Developing a methodology for assessment of English lexical competence according to the reflexive approach involves the active use of forms and means of self-assessment, which facilitate reflection. These include self-assessment of tests using keys, the use of mobile applications for self-assessment and self-evaluation of lexical skills and knowledge, self-esteem questionnaires, language portfolio, etc. A professionally oriented approach to the organisation of the assessment of future Bachelors’ in applied mechanics English lexical competence requires following the general methodological principle of professional orientation of communication in English, and in particular, and the special methodical principle of the professional orientation of test tasks. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 1817-8510 2616-776X |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://fl.knlu.edu.ua/article/view/203432 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.scientific.p..e3edfe46f8ec1d96bb8b38f2ea96630c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 18178510 2616776X |
|---|