Academic Journal
Pedagogical conditions for the digitalization of the educational process in preschool education institutions
| Τίτλος: | Pedagogical conditions for the digitalization of the educational process in preschool education institutions |
|---|---|
| Πηγή: | Image of the modern pedagogue; No. 2(221) (2025): The Pedagogical dimension of child upbringing in preschool; 21-26 Wizerunek współczesnego pedagoga; Nr 2(221) (2025): Педагогічний вимір виховання дитини в дошкіллі; 21-26 Імідж сучасного педагога; № 2(221) (2025): Педагогічний вимір виховання дитини в дошкіллі; 21-26 |
| Στοιχεία εκδότη: | M.V. Оstrohradskyi Poltava Academy of Continuous Education, Ukraine, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | digitalization, ICT competence of educators, forms and methods of work using ICT, computer games, pedagogical conditions, preschool children, цифровізація, інформаційно-комунікаційна компетентність вихователів, форми та методи роботи з використання інформаційно-комунікаційних технологій, комп'ютерні ігри, педагогічні умови, діти дошкільного віку |
| Περιγραφή: | This publication highlights the critical role of information and communication technologies (ICT) in the educational process, with a primary focus on preschool education. Based on an analysis of the scientific literature, the fundamental concepts of the study — “digitalization” and “digitalization of the educational process” — have been defined. The organizational and pedagogical conditions for digitalizing the educational process in preschool institutions were also characterized. The purpose of this article is to study the forms and methods of digitalizing the educational process as a primary pedagogical condition for working with older preschool children and to identify the prospects for further development of this issue. Attention must be drawn to the fact that reforms in Ukrainian education require highly qualified educators in preschool education. Therefore, at the current stage, the primary task is to develop high-level ICT competence among preschool educators. A classification of computer games that educators can utilize in the educational process of preschool institutions is presented, including dynamic, role-playing, creative, and educational games that foster the development of logical thinking and intellectual abilities in preschool children. The practical experience of educators in digitalizing the educational process in preschool institutions is determined, highlighting specific forms and methods of educators' work and the practical use of digital content during various activities with children. This article emphasizes the need for educators to strictly adhere to safety, hygiene requirements, and ergonomic rules for each age group. The importance of creating a safe digital educational environment for preschoolers and educators is underscored as a critical factor in the modern context, especially during wartime conditions. The introduction of distance learning in preschool institutions has made the digitalization of education particularly relevant. The risks associated with digital technologies and their impact on the safety and well-being of children are explored, including those identified by UNESCO, which considers these risks in various contexts. Based on the analysis of the scientific literature, the key factors that prevent digital technologies from adversely affecting the development of preschool children were identified. Публікація висвітлює важливу роль інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі. Головна увага концентрується на галузі дошкільної освіти. На підставі аналізу наукових праць визначено базові поняття дослідження: «цифровізація», «цифровізація освітнього процесу». Здійснено характеристику організаційних і педагогічних умов цифровізації освітнього процесу у закладах дошкільної освіти. Мета статті полягає у вивченні форм і методів цифровізації освітнього процесу як головної педагогічної умови у роботі з дітьми старшого дошкільного віку та визначенні перспективи розвитку цієї проблеми. Зосереджено увагу на тому, що реформи української освіти потребують висококваліфікованих педагогів у галузі дошкільної освіти. Тому на сучасному етапі головне завдання полягає у формуванні високого рівня інформаційно-комунікаційної компетентності вихователів. Представлена класифікація комп’ютерних ігор, які можна використовувати педагогами в освітньому процесі закладів дошкільної освіти: динамічні, рольові, творчі, навчальні ігри, які сприятимуть розвиткові логічного мислення та інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку. Розкрито практичний досвід педагогів щодо цифровізації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти, що уможливило висвітлення конкретних форм і методів роботи вихователів, а також практичного використання цифрового контенту під час реалізації різних видів діяльності з дітьми. Акцентується увага на тому, що вихователі повинні чітко дотримуватися безпекових, гігієнічних вимог, а також правил ергономіки для кожної вікової групи. Наголошено на важливості створення безпечного цифрового освітнього середовища для дошкільників і педагогів як важливого фактору в сучасних умовах воєнного стану. Підкреслено, що через упровадження дистанційного навчання в закладах дошкільної освіти, актуальним постало питання цифровізації освіти. Розкрито фактори ризику цифрових технологій, а також впливу на безпеку та стан дитячого організму, зокрема Всесвітньою організацією ЮНЕСКО, яка розглядає ці ризики у різних контекстах. На підставі аналізу наукових праць, визначено головні чинники, які не дозволили б цифровим технологіям негативно впливати на розвиток дітей дошкільного віку. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 2522-9729 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://isp.pano.pl.ua/article/view/323260 |
| Rights: | CC BY NC SA |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.scientific.p..c3997a85b366311cc40a40aecbc9c36e |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 25229729 |
|---|