Academic Journal
PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION IN BOSNIA AND HERZEGOVINA (late XX – beginning XXI century): POST-WAR RECONSTRUCTION, EUROINTEGRATION CHANGES
| Τίτλος: | PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION IN BOSNIA AND HERZEGOVINA (late XX – beginning XXI century): POST-WAR RECONSTRUCTION, EUROINTEGRATION CHANGES |
|---|---|
| Πηγή: | Axis Europae; No. 7 (2025); 108-125 Axis Europae; № 7 (2025); 108-125 |
| Στοιχεία εκδότη: | Посвіт, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | Боснія і Герцеговинa, якість освіти, Bosnia and Herzegovina, education policy, national policy, 'national group of subjects', quality of education, segregation, education system, освітня політика, сегрегація, національна політика, «національна група предметів», післявоєнна відбудова, система освіти, post-war reconstruction |
| Περιγραφή: | The purpose of the article is to present the results of a study of the state of primary and secondary education in Bosnia and Herzegovina (BiH) at the end of the XX – beginning of the XXI century. The chronological boundaries of the study are related to the end of the Bosnian War and the current steps of the authorities of the federal state in the field of education. The research methodology is based on the principles of historicism, systematics, objectivity, as well as on the methods of historical-genetic, historical-typological, historical-systematic, criticism of historical sources, content analysis of media materials. Scientific novelty: for the first time the state of primary and secondary education in the conditions of post-war reconstruction and European integration aspirations of BiH is studied. Conclusions. It is studied that in the first post-war years, international organizations and government structures of BiH paid significant attention to the reconstruction of educational institutions destroyed and damaged by the war. The legal basis for the education management system, which is characterized by large-scale decentralization, was gradually formed and provided. It is emphasized that the decentralized system prevents a unified approach to educational policy. The structure and organization of primary (basic) and secondary education in BiH are revealed. Attention is paid to such problems as the decrease in the number of students, the influence of national politics, segregation and discrimination of students on ethnic and religious grounds. The phenomenon of “two schools under one roof” is described, which is especially common in several cantons with an ethnically mixed population. Some positive changes in the field of primary and secondary education are noted: increased attention to information and communication technologies, inclusion, and the development of critical thinking among students. It was found that the following problems remain unresolved: a) low funding of education; b) lack of quality education policy and management in education; c) radical politicization of education; d) slow updating of curricula and plans, outdated textbooks; e) lack of a quality system of advanced training for teachers; g) education has little connection with economic recovery, and its content and quality often do not correspond to the labor market. Мета статті – представити результати дослідження становища початкового та середнього шкільництва у Боснії і Герцеговині наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст. Хронологічні межі дослідження пов’язані з завершенням Боснійської війни та сучасними кроками владних органів федеративної держави у сфері освіти. Методологія дослідження спирається на принципи історизму, системності, об’єктивності, а також на методи історико-генетичний, історико-типологічний, історико-системний, критики історичних джерел, контент-аналізу медійних матеріалів. Наукова новизна: уперше досліджено становище початкового та середнього шкільництва в умовах післявоєнної відбудови та євроінтеграційних прагнень Боснії і Герцеговини. Висновки. Досліджено, що у перші післявоєнні роки міжнародні організації та урядові структури Боснії і Герцеговини приділили значну увагу відбудові зруйнованих і пошкоджених війною закладів освіти. Поступово було сформовано систему управління освітою, яка характеризується масштабною децентралізацією, і надано їй правові засади. Наголошено, що децентралізована система перешкоджає єдиному підходу до освітньої політики. Розкрито структуру і організацію початкової (основної) та середньої освіти в Боснії і Герцеговині. Присвячено увагу таким проблемам, як зменшення кількості учнів, уплив національної політики, сегрегація і дискримінація учнів за етнічною та релігійною ознакою. Описано явище «дві школи під одним дахом», яке особливо поширене декількох кантонах з етнічно змішаним населенням. Констатовано деякі позитивні зміни у сфері основної і середньої освіти: зростання уваги до інформаційно-комунікаційних технологій, інклюзії, розвитку критичного мислення учнів. З’ясовано, що нерозв’язаними залишаються такі проблеми: а)низьке фінансування освіти; б)відсутність якісної освітньої політики та менеджменту в освіті; в)радикальна політизація освіти; д)повільне оновлення навчальних програм і планів, застарілих підручників; е)відсутність якісної системи підвищення кваліфікації вчителів; є) освіта мало пов’язана з економічним відновленням, а її зміст і якість часто не відповідає ринку праці. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 3041-1467 3041-1475 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://ae.eessc.org.ua/article/view/333205 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.scientific.p..c22f645d070f2523ea07b6e1a4b65cce |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!