Academic Journal
THEORETICAL AND METHODOLOGICAL APPROACHES TO INTERPRETATION OF THE CONCEPT «INTENSIFICATION OF STUDENTS' STUDY AND COGNITIVE ACTIVITY» : HISTORICAL AND PEDAGOGICAL ASPECT
| Title: | THEORETICAL AND METHODOLOGICAL APPROACHES TO INTERPRETATION OF THE CONCEPT «INTENSIFICATION OF STUDENTS' STUDY AND COGNITIVE ACTIVITY» : HISTORICAL AND PEDAGOGICAL ASPECT |
|---|---|
| Source: | The Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: pedagogy; № 3 (2014): The Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: pedagogy; 152-157 Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка; № 3 (2014): Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка; 152-157 |
| Publisher Information: | Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University, 2016. |
| Publication Year: | 2016 |
| Subject Terms: | 4. Education, a student, activity, activeness, intensification of study and cognitive activity, діяльність, активність, активізація навчально-пізнавальної діяльності |
| Description: | The article deals with the essence of the concept of "intensification of students’ study and cognitive activity", methodological approaches to its treatment. It has been clarified, that a didactic and methodological approach lies in the development of organizational and practical forms of involvement of subjects of study into active cognitive activity. Authors’ main attention is focused on teacher’s activity on engaging students in cognitive process. In the cognitive approach the subject of study is the creative activity of the subjects of study and its active nature. The attention of researchers is also paid to the process of cognition through activization of a personality’s activity. The integrative approach involves simultaneous consideration of the concept of "intensification of study and cognitive activity " from the side of a teacher’s activity, and the term "active cognitive activity "is treated as the activity of a student in the didactic process. Розкрито сутність поняття «активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів». Обґрунтовано методологічні підходи в його трактуванні. Встановлено, що дидактико-методологічний підхід полягає у розробці організаційно-практичних форм залучення суб’єктів учіння в активну пізнавальну діяльність, увага дослідників зосереджена на діяльності викладача щодо залучення студентів у пізнавальний процес; у когнітивному підході предметом дослідження є творча діяльність суб’єктів учіння та її активний характер, увагу дослідників привертає процес пізнання через активізацію діяльності особистості; інтегративний підхід передбачає одночасно розгляд поняття «активізація навчально-пізнавальної діяльності» з позиції діяльності викладача, а поняття «активна пізнавальна діяльність» – як діяльність студента в дидактичному процесі. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Ukrainian |
| ISSN: | 2311-6382 2415-3605 |
| Access URL: | http://nzp.tnpu.edu.ua/article/view/64119 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..9ae8762515c8c89fe685c204061c598c |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23116382 24153605 |
|---|