Academic Journal
LAFE CREATIVITY AND DESIGN EDUCATION IN SHAPING THE EDUCATIONAL TRAJECTORY OF AN INDIVIDUAL
| Title: | LAFE CREATIVITY AND DESIGN EDUCATION IN SHAPING THE EDUCATIONAL TRAJECTORY OF AN INDIVIDUAL |
|---|---|
| Source: | Humanities Studies; No. 24(101) (2025); 195-200 Humanities Studies; № 24(101) (2025); 195-200 |
| Publisher Information: | LLC Publishing House “Baltija Publishing”, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | освітній простір, освітній проект, освітній процес, філософія освіти, дизайн, дизайн-освіта, освітня траєкторія особистості, життєтворчість, educational space, educational project, educational process, philosophy of education, design, design education, life creativity, educational trajectory of an individual |
| Description: | Declaring the humanistic concept in the new philosophy of education involves studying the factors that shape personality in the modern world, which is characterized by rapid changes in almost all spheres of human existence. In the formation of a spiritually rich personality, the ability to navigate the ever-growing flow of information is important. In everyday communication between people, complex processes of learning, upbringing, and personal development, artistic imagery and emotional richness are of particular importance. Design education accumulates the mentality, knowledge, and life experience of previous generations, as well as national and universal ideals. The article explores creativity and design education in the context of shaping an individual's educational trajectory. It has been proven that design education stimulates a person's ability to be creative, allows them to overcome the fragmentation of everyday experience, and contributes to the formation of a holistic personality. The subject of design education is the universal characteristics of human existence. The thematic diversity of design and design education in a democratic society has a practical focus and contributes to the development of an individual's creativity. In the educational space of independent Ukraine, design education, while preserving the best national traditions, has changed its format and principles of teaching. The national educational project paid considerable attention to scientific forecasting in the development of design and design education. Curricula and plans for training future specialists were significantly updated. In the context of socio-cultural transformations and intensified intercultural contacts, modern people are forced to constantly refine their position on the issues of life creativity. The Russian-Ukrainian war requires new activity from the subjects of production and educational activities, the involvement of children and young people in creative activities, and active life creativity. The ability of society to self-organize and establish interaction between generations, which affects the quality of the educational process, is analyzed. The influence of the living Skovoroda tradition on the system of world perception and understanding of the individual, their spiritual and cognitive activity is emphasized. This article presents the experience of the Design Department of the Faculty of Arts of the H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University as a self-presentation of a learning society. Утвердження гуманістичної концепції в новій філософії освіти передбачає дослідження чинників формування особистості у сучасному світі, що характеризується швидкими змінами майже у всіх сферах людського буття. В становленні духовно багатої особистості важливими є вміння орієнтуватися в постійно зростаючому інформаційному потоці. У повсякденному житті, складних процесах навчання, виховання та розвитку особистості особливого значення набуває художня образність та емоційна насиченість. В дизайн-освіті акумульовано ментальність, знання і життєвий досвід попередніх поколінь, національні та загальнолюдські ідеали. У статті досліджується життєтворчість та дизайн-освіта у контексті формування освітньої траєкторії особистості. Доведено, дизайн-освіта стимулює здатність людини до творчості, дозволяє долати фрагментарність повсякденного досвіду, сприяє формуванню цілісної особистості. Предметом дизайн-освіти є універсальні характеристики людського буття. Тематична багатоплановість дизайна і дизайн-освіти в демократичному суспільстві має практичну спрямованість і сприяє розвитку життєтворчості особистості. В освітньому просторі незалежної України дизайн-освіта, зберігаючи найкращі національні традиції, змінила формат і засади навчання. В сучасному національному освітньому проекті значна увага приділена науковому прогнозуванню в розвитку дизайну і дизайн-освіти. Істотно оновлені навчальні програми і плани у підготовці майбутніх фахівців. В умовах соціокультурних трансформацій, посилення міжкультурних контактів сучасна людина змушена постійно уточнювати власну позицію щодо проблематики життєтворчості. Російсько-українська війна вимагає нової активності від суб’єктів виробничої та освітньої діяльності, залучення дітей та молоді, дизайнерів нової генерації до творчої діяльності, активної життєтворчості. Проаналізована здатність суспільства до самоорганізації, налагодження взаємодії між генераціями, що впливає на якість освітнього процесу. Акцентовано вплив живої сковородинівської традиції на систему світосприйняття та світорозуміння особистості, її духовну та пізнавальну діяльність. Репрезентовано досвід кафедри дизайну факультету мистецтв Харківського національного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди як самопрезентацію суспільства, що навчається. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Ukrainian |
| ISSN: | 2708-0390 2708-0404 |
| Access URL: | https://humstudies.com.ua/article/view/340874 |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..2a0f820e6024a7d3b0927f3fc1fd773c |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!