Academic Journal
Essence and structure of professional self-realization of higher education students in China
| Τίτλος: | Essence and structure of professional self-realization of higher education students in China |
|---|---|
| Πηγή: | ScienceRise: Pedagogical Education; No. 4(61) (2024); 61-66 ScienceRise: Pedagogical Education; № 4(61) (2024); 61-66 |
| Στοιχεία εκδότη: | TECHNOLOGY CENTER PC®, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | самореалізація, здобувач вищої освіти, заклад вищої освіти, professional self-realization, self-realization, structure, професійна самореалізація, higher education student, структура, essence, higher education institution, сутність |
| Περιγραφή: | The study examines the issues of structure and content of professional self-realization among higher education students in the People’s Republic of China (PRC). The relevance and importance of investigating the essence and structure of professional self-realization in PRC students are determined by the need to resolve the contradiction between the modern requirements for students’ professional self-realization as future specialists with significant well-developed professional qualities, defined motives, goals, values, orientations, and attitudes toward professional activities, and their actual level of readiness for such activities. This readiness encompasses acquiring the necessary knowledge, skills, and competencies, along with self-control and accountability for results. Moreover, a future specialist should possess advanced logical thinking, professional culture, and readiness for competitive professional activity in the labor market. Addressing these needs requires modernizing professional training in PRC higher education institutions through updated content, improved forms and methods of teaching, and innovative educational technologies. Professional self-realization involves achieving specific milestones in professional activity, such as acquiring new skills, attaining high-ranking positions, gaining recognition in the professional or expert community, or succeeding in own business. Specialists with developed self-realization capabilities often set ambitious goals, actively seek opportunities to achieve them, and strive for career advancement. Therefore, professional self-realization among PRC higher education students is one of the most significant and relevant educational challenges. Achieving the research objective involved developing a research program and applying appropriate methods, including analysis of legal and regulatory frameworks, scientific literature, educational and professional training programs for students, as well as studying the organizational and methodological support for the training process. Interviews with students and academic staff members of PRC higher education institutions were also conducted. The study found that students have an insufficient understanding of the essence and structure of professional self-realization, which is crucial for professional activities. Their knowledge of the structural components of professional self-realization is inadequate, which may negatively impact the quality of their education and future professional activity Розглядаються питання структури і змісту професійної самореалізації здобувачів вищої освіти Китайської Народної Республіки. Актуальність і важливість дослідження сутності і структури професійної самореалізації здобувачів вищої освіти КНР обумовлена потребою у вирішенні протиріччя між сучасними вимогами до професійної самореалізації здобувачів вищої освіти КНР як майбутніх фахівців зі сформованими професійно важливими якостями, визначеними мотивами, цілями, ціннісними орієнтаціями та ставленнями до професійної діяльності, спрямовані на оволодіння необхідними знаннями, вміннями та навичками, професійною компетентністю, самоконтролем і відповідальністю за результати та реальним станом їх підготовки до здійснення такої діяльності. Крім того, майбутній фахівець має володіти розвиненим логічним мисленням, сформованою професійною культурою, готовністю до конкурентоспроможної професійної діяльності на ринку праці. Це потребує осучаснення професійної підготовки здобувачів вищої освіти у закладах вищої освіти КНР на основі оновленого змісту, вдосконалених форм і методів навчання та інноваційних освітніх технологій тощо. Професійна самореалізація особистості пов'язана із певними досягненнями у професійній діяльності: набуттям нових умінь і навичок, займанням високих посад, визнанням професійної спільноти, експертного середовища або успіхами власного бізнесу. Фахівці, що володіють професійною самореалізацією часто ставлять перед собою амбітні цілі, постійно шукають можливості для їх досягнення та прагнуть до кар’єрного зростання. Відповідно, професійна самореалізація здобувачів вищої освіти КНР є однією з найважливіших і актуальніших освітніх проблем. Досягнення мети нашого дослідження передбачало розробку програми дослідження та застосування відповідних методів, серед яких чільне місце посіли: аналіз нормативно-правової бази, наукових джерел, освітньо-професійних програм підготовки здобувачів вищої освіти, вивчення науково-організаційного та навчально-методичного забезпечення процесу підготовки, співбесіди із здобувачами та викладачами закладів вищої освіти КНР. На підставі проведеного дослідження встановлено, що здобувачі недостатньо обізнані із сутністю та структурою професійної самореалізації, яка є необхідною в професійній діяльності, мають недостатній рівень знань щодо структурних компонентів професійної самореалізації, що може негативно позначиться на якості освіти здобувачів вищої освіти та майбутній професійній діяльності |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 2519-4976 2519-4984 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://journals.uran.ua/sr_edu/article/view/319420 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.scientific.p..0b3a15b070d2d77b7efcd209d77d47e5 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!