Academic Journal
Organizational and methodological characteristics of the educational and professional training program in the specialty «Therapy And Rehabilitation»
| Τίτλος: | Organizational and methodological characteristics of the educational and professional training program in the specialty «Therapy And Rehabilitation» |
|---|---|
| Πηγή: | Current issues of social sciences and history of medicine; No. 2 (2024): Current issues of Social studies and History of Medіcine; 127-131 Enjeux actuels des sciences sociales et de l'histoire de la médecine; No. 2 (2024): Enjeux actuels des sciences sociales et de l’historie de la medecine; 127-131 Актуальные вопросы общественных наук и истории медицины; № 2 (2024): Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; 127-131 Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; № 2 (2024): Актуальні питання суспільних наук та історії медицини; 127-131 |
| Στοιχεία εκδότη: | Bukovinian State Medical University & Ştefan cel Mare University Of Suceava, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | soutien pédagogique et méthodologique, spécialité « Thérapie et Réadaptation », programme éducatif, compétences professionnelles, modèle biopsychosocial, interdisciplinarité, навчально-методичне забезпечення, спеціальність «Терапія та реабілітація», освітня програма, професійні компетенції, біопсихосоціальна модель, міждисциплінарність, educational and methodological support, specialty «Therapy and Rehabilitation», educational program, professional competencies, biopsychosocial model, interdisciplinarity |
| Περιγραφή: | La question de la formation de spécialistes en thérapie et réadaptation est particulièrement pertinente aujourd'hui, car la demande de spécialistes professionnels dans ce domaine est en constante augmentation. Les établissements d'enseignement supérieur médical sont confrontés à la nécessité d'optimiser rapidement leur arsenal pédagogique et méthodologique afin de répondre aux normes des programmes éducatifs et professionnels. L'objectif de cette recherche scientifique est de mettre en évidence les spécificités du soutien organisationnel et méthodologique du processus de formation des étudiants en «thérapie et réadaptation». L'étude vise à trouver un équilibre entre les dimensions traditionnelles et innovantes de l'enseignement et de l'apprentissage dans le paradigme moderne de l'enseignement supérieur médical. La méthodologie utilisée pour la rédaction de cet article est axée sur le volet méthodologique scientifique général. La dimension analytique a constitué l'approche méthodologique dominante, permettant la généralisation des données obtenues et leur comparaison au sein du processus éducatif d'un établissement d'enseignement supérieur médical. L'élaboration de perspectives de développement de l'activité pédagogique et scientifique implique l'application du principe scientifique et philosophique de synergie. Les résultats de l'étude indiquent une transformation progressive de la matrice des compétences dans les disciplines théoriques enseignées aux thérapeutes en réadaptation. La prédominance traditionnelle des compétences fondamentales perd de sa pertinence face aux changements socioculturels qui bouleversent la compréhension des principes du traitement et de la guérison. Le modèle biopsychosocial de l'activité thérapeutique et de réadaptation nécessite de nouvelles connaissances et compétences, acquises lors de l'étude du volet théorique du programme de formation. Compétences relationnelles, compétences pratiques et compétences numériques constituent la liste habituelle des compétences professionnelles d'un thérapeute en réadaptation moderne. Les disciplines théoriques constituent un espace de formation où l'étudiant de l'enseignement supérieur acquiert l'arsenal nécessaire de connaissances, de compétences et d'aptitudes. Les perspectives d'études sont le développement de programmes interdisciplinaires intégrant le potentiel de plusieurs disciplines connexes, formant ainsi des compétences universelles. L'expérience de l'égrothérapie a démontré l'efficacité de l'utilisation de l'interdisciplinarité dans la partie pratique de la formation. Le paradigme interdisciplinaire dans la formation théorique est pertinent pour le volet thérapie et réadaptation. Ainsi, le soutien organisationnel et méthodologique de l'enseignement des disciplines théoriques aux étudiants en «thérapie et réadaptation» évolue constamment sous l'influence de facteurs socioculturels. Le modèle biopsychosocial du paradigme médical de notre époque prévoit l’élargissement des compétences d’un thérapeute-rééducateur, ce qui nécessite l’acquisition de flexibilité et de polyvalence des compétences professionnelles The issue of training specialists in therapy and rehabilitation is especially relevant in today’s realities, as the demand for professional specialists in this cluster of medicine is constantly growing. Higher medical education institutions are faced with the need to quickly streamline the teaching and methodological arsenal to meet the standards of the educational and professional program. The purpose of the scientific research is to highlight the specifics of organizational and methodological support of the educational process for students majoring in «Therapy and Rehabilitation». The objectives of the study are to find a balance between traditional and innovative dimensions of teaching and learning support in the modern paradigm of higher medical education. The methodology used in writing the article is focused on the general scientific methodological segment. The analytical dimension has formed the dominant methodological approach, providing generalization of the data obtained and comparison within the educational process in a higher medical education institution. The elaboration of prospects for thedevelopment of educational and scientific activity involves the application of the scientific and philosophical principle of synergy. The results of the study indicate a gradual transformation of the matrix of competencies in theoretical disciplines taught to rehabilitation therapists. The traditional dominance of fundamental skills is losing its relevance due to the dynamism of socio- cultural changes that radically alter the understanding of the principles of treatment and recovery. The biopsychosocial model of therapeutic and rehabilitation activity necessitates new knowledge and skills that are formed when studying the theoretical cluster of the educational program. Soft-skills, live-skills, digital- skills are the usual list of professional competencies of a modern rehabilitation therapist. Disciplines of theoretical profile become an educational space in which a higher education student forms the necessary arsenal of knowledge, skills and abilities. Prospects for the study are the development of interdisciplinary programs that will integrate the potential of several related disciplines, forming universal competencies. The experience of egrotherapy has demonstrated the eъectiveness of using interdisciplinarity in the practical segment of training. The interdisciplinary paradigm in theoretical training is relevant for the therapy and rehabilitation cluster. Thus, the organizational and methodological support of teaching theoretical disciplines to students majoring in «Therapy and Rehabilitation» is constantly changing under the influence of socio- cultural factors. The biopsychosocial model of the medical paradigm of our time provides for the expansion of the competencies of a therapist- rehabilitator, which necessitates the acquisition of flexibility and versatility of professional skills Питання підготовки спеціалістів з терапії та реабілітації є особливо актуальним у сучасних реаліях, оскільки попит на професійних спеціалістів у цьому кластері медицини постійно зростає. Вищі медичні навчальні заклади стикаються з необхідністю швидкого впорядкування навчально-методичного арсеналу для відповідності стандартам освітньо-професійної програми. Метою наукового дослідження є висвітлення специфіки організаційно-методичного забезпечення навчального процесу для студентів спеціальності «Терапія та реабілітація». Завданнями дослідження є пошук балансу між традиційними та інноваційними вимірами навчального забезпечення в сучасній парадигмі вищої медичної освіти. Методологія, використана при написанні статті, орієнтована на загальнонауковий методологічний сегмент. Аналітичний вимір сформував домінуючий методологічний підхід, що забезпечує узагальнення отриманих даних та порівняння в рамках навчального процесу у вищому медичному навчальному закладі. Розробка перспектив розвитку освітньої та наукової діяльності передбачає застосування науково-філософського принципу синергії. Результати дослідження свідчать про поступову трансформацію матриці компетенцій з теоретичних дисциплін, що викладаються реабілітологам. Традиційне домінування фундаментальних навичок втрачає свою актуальність через динамізм соціокультурних змін, які радикально змінюють розуміння принципів лікування та одужання. Біопсихосоціальна модель терапевтичної та реабілітаційної діяльності зумовлює необхідність нових знань та навичок, що формуються під час вивчення теоретичного кластера освітньої програми. Soft-skills, live-skills, digital-skills – це звичний перелік професійних компетенцій сучасного реабілітолога. Дисципліни теоретичного профілю стають освітнім простором, у якому студент вищої освіти формує необхідний арсенал знань, навичок та вмінь. Перспективами дослідження є розробка міждисциплінарних програм, які інтегруватимуть потенціал кількох суміжних дисциплін, формуючи універсальні компетенції. Досвід епітеліотерапії продемонстрував ефективність використання міждисциплінарності в практичному сегменті навчання. Міждисциплінарна парадигма в теоретичній підготовці є актуальною для терапевтичного та реабілітаційного кластера. Таким чином, організаційно-методичне забезпечення викладання теоретичних дисциплін студентам спеціальності «Терапія та реабілітація» постійно змінюється під впливом соціокультурних факторів. Біопсихосоціальна модель медичної парадигми сучасності передбачає розширення компетенцій терапевта-реабілітолога, що зумовлює необхідність набуття гнучкості та універсальності професійних навичок |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 2311-9896 2411-6181 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://e-apsnim.bsmu.edu.ua/article/view/332080 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.scientific.p..019970a3ac9aafdd7ec0a01b947a206c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23119896 24116181 |
|---|