Academic Journal
Оценивание профессиональной компетентности педагогов дошкольного обучения в условиях дополнительного профессионального образования
| Title: | Оценивание профессиональной компетентности педагогов дошкольного обучения в условиях дополнительного профессионального образования |
|---|---|
| Source: | Образование и наука |
| Publisher Information: | Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2008. |
| Publication Year: | 2008 |
| Subject Terms: | ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ, СФОРМИРОВАННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОЦЕНИВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПЕДАГОГ ДОШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Description: | The article represents the analysis of the tools creation problem for professional competence estimation of pre-school teachers in the education course in additional vocational education system. The article examines the methods that reveal the level of pre-school teachers’ special skills and qualification competence. The significance of support of succession is discussed in estimation of professional competence among additional vocational education institutions and municipal mythologists’ services. В статье анализируется задача создания инструментария оценивания профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в курсовой период обучения в системе дополнительного профессионального образования. Рассматриваются методы определения степени выраженности признаков профессиональной компетентности педагогов дошкольного обучения. Обсуждается важность обеспечения преемственности в оценивании профессиональной компетентности между учреждениями дополнительного профессионального образования и муниципальными методическими службами. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Russian |
| Access URL: | https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/34726 |
| Accession Number: | edsair.od......3173..3d0f90bc82027701f5dc105450169b9c |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!