Academic Journal
Дифференцированный подход в массовой школе в контексте новых стандартов начального и основного общего образования
| Title: | Дифференцированный подход в массовой школе в контексте новых стандартов начального и основного общего образования |
|---|---|
| Source: | Преподаватель ХХI век. |
| Publisher Information: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет», 2015. |
| Publication Year: | 2015 |
| Subject Terms: | ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД,DIFFERENTIATED APPROACH,АНТРОПОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ,PEDAGOGICAL ANTHROPOLOGY,ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ,INDIVIDUALITY,ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ,PEDAGOGICAL DESIGN,ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,HUMANITARIAN TECHNOLOGIES,ДЕЯТЕЛЪНОСТНЫЙ ПОДХОД,РАЗВИТИЕ,DEVELOPMENT,ИННОВАЦИИ,INNOVATIONS,PRINCIPLE OF ACTIVITY, 4. Education |
| Description: | This article presents the review of the history of the development of a differentiated approach principle in the national education. The authors describe the historical epochs which became the most "open" to the innovations in education. The article considers the formation of the differentiated approach within the developing of teaching since the 1960th. Nowadays the new educational standards show us the new values of modern Russian education. These values are: the value of development of a human being, the development of his creative potential as a whole and also the value of development of the educational systems. The authors reveal the basic features of the perspectives of development of this principle in the context of new educational standards from the point of view of pedagogical anthropology which studies the development of a human being in the space of education. В статье представлен краткий очерк истории развития дифференцированного подхода в отечественном образовании. Обозначены, исторические эпохи, ставшие наиболее «открытыми» к инновациям в образовании. Рассмотрено становление дифференцированного подхода в русле развивающего обучения с 60-х гг. XX века. Переход на новые стандарты образования в современной социокультурной ситуации позволяет выделить центральную ценностно-смысловую установку современного российского образования. Это установка на развитие человека в образовании формирование и раскрытие его творческого потенциала, а также развитие самих образовательных систем. Дано обоснование перспективы развития дифференцированного подхода в связи с решением задач реализации ФГОС на основе педагогической антропологии как науки о становлении человека в процессах образования. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2073-9613 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article_covers/16639988.png http://cyberleninka.ru/article/n/differentsirovannyy-podhod-v-massovoy-shkole-v-kontekste-novyh-standartov-nachalnogo-i-osnovnogo-obschego-obrazovaniya |
| Accession Number: | edsair.od......2806..ebae8d136039ecf3a898fada9a2c9fcd |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 20739613 |
|---|