Academic Journal
Конструктивно-убеждающая и превентивно-убеждающая стратегии логопеда в работе с родителями детей дошкольного и младшего школьного возраста
| Τίτλος: | Конструктивно-убеждающая и превентивно-убеждающая стратегии логопеда в работе с родителями детей дошкольного и младшего школьного возраста |
|---|---|
| Πηγή: | Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. |
| Στοιχεία εκδότη: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского», 2013. |
| Έτος έκδοσης: | 2013 |
| Θεματικοί όροι: | 4. Education, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ, СУГГЕСТИЯ, КОНСТРУКТИВНО-УБЕЖДАЮЩАЯ И ПРЕВЕНТИВНО-УБЕЖДАЮЩАЯ СТРАТЕГИИ |
| Περιγραφή: | The article presents the result of studying psychological and pragmatic aspects of speech therapist’s interaction with parents of preschool and primary school children, depending on their active/passive participation in the correction of speech deviations. It studies the interdependence between the degree of parents’ activity and various factors, e.g. level of their education, social status, severity of speech deviation of a child. Special attention is given to models for building communication in situations of socialization between speech therapists and parents. The study substantiates the importance of differentiated approach to utilization of constructiveassuring and preventive-assuring strategies of speech influence by a speech therapist, observation of the norms of pedagogical ethics in the process of their realization. The author proves that there is close interconnection between the level of speech therapist’s competence formation and the degree of his/her communicative competence. Представлены результаты исследования психологических и прагматических аспектов взаимодействия логопеда с родителями детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выделены типы личностей родителей в зависимости от их активного/пассивного участия в коррекции речевых нарушений. Изучена зависимость степени активности родителей от различных факторов: уровня их образованности, социального статуса, профессиональной деятельности, тяжести речевого нарушения ребенка. Особое внимание уделено моделям построения коммуникации в ситуациях общения «логопед – родитель». Обоснована важность дифференцированного подхода к применению логопедом конструктивно-убеждающей и превентивно-убеждающей стратегий речевого воздействия, соблюдению норм педагогической этики в процессе их реализации. Доказана тесная взаимосвязь между уровнем сформированности профессиональной компетентности логопеда и степенью развития его коммуникативной компетенции. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 1814-733X |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://cyberleninka.ru/article/n/konstruktivno-ubezhdayuschaya-i-preventivno-ubezhdayuschaya-strategii-logopeda-v-rabote-s-roditelyami-detey-doshkolnogo-i-mladshego http://cyberleninka.ru/article_covers/15063779.png |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2806..e6bea71f3766f1cb6e7df4db1461360b |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 1814733X |
|---|