Academic Journal
О методологических основаниях реформирования российского образования
| Τίτλος: | О методологических основаниях реформирования российского образования |
|---|---|
| Πηγή: | Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. |
| Στοιχεία εκδότη: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского», 2016. |
| Έτος έκδοσης: | 2016 |
| Θεματικοί όροι: | 4. Education, БЕССИСТЕМНОСТЬ И НЕЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВА-НИЯ В ПОСТПЕРЕСТРОЕЧНЫЙ ПЕРИОД,ПЯТЬ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕЙ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ,ОПЕРЕЖАЮЩАЯ ПОДГОТОВКА КАДРОВ,РЕАЛЬНЫЙ ПРИОРИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ,UNSYSTEMATIC AND INEFFECTIVE EDUCATION REFORM IN THE POST-PERESTROIKA PERIOD,FIVE MAIN OBJECTIVES AND OUTCOMES OF EDUCATION,ADVANCED PERSONNEL TRAINING,REAL PRIORITY OF EDUCATION |
| Περιγραφή: | Реформирование российского образования в последнюю четверть века происходит бессистемно и сводится во многом к организационным перестройкам, объединенным общим термином «оптимизация». Наблюдается опасный разрыв между декларируемой гуманистической стратегией и исходящим из принципов рыночной экономики реальным управлением образованием. При этом в управленческой цепи отсутствует такой важный элемент, как научное обоснование вносимых изменений. Упорно сохраняемые, хотя и постепенно улучшаемые, инструменты ЕГЭ совершенно не отражают требования новых стандартов, развивающие и воспитывающие цели образования. Необходима государственная диагностика личностно развивающих, социально формирующих, экономически эффективных, культурои здоровьесберегающих результатов образования. Их необходимо получать с использованием как традиционных, так и новых образовательных средств на основе развивающих возможностей компьютерных и дистанционных технологий. The reform of education in Russiain the last quarter of the century occurs irregularly and is reduced largely to organizational restructuring, under a general term «improvement». There is a dangerous gap between the declared humanistic strategy and the actual implementation of market economy principles At that, educational management chain lacks an important element which is the scientific justification of the changes. State Unified Exam which does not reflect the requirements of new educational and moral upbringing standards is persistently implemented though gradually being improved. State assessment tools of personal development, social development, cost-effective and health -saving educational outcomes is required. They should be prepared using both traditional and new digital teaching tools which develop skills and competencies. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 1814-733X |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://cyberleninka.ru/article/n/o-metodologicheskih-osnovaniyah-reformirovaniya-rossiyskogo-obrazovaniya http://cyberleninka.ru/article_covers/16501724.png |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2806..ca260e3a7a942ae5bb7d7b42a3b4cb68 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!