Academic Journal
Английский как язык обучения в университетском экономическом образовании: проблемы и перспективы развития
| Title: | Английский как язык обучения в университетском экономическом образовании: проблемы и перспективы развития |
|---|---|
| Source: | Journal of Economic Regulation (Вопросы регулирования экономики). |
| Publisher Information: | Общество с ограниченной ответственностью «Гуманитарные перспективы», 2016. |
| Publication Year: | 2016 |
| Subject Terms: | 4. Education, АНГЛИЙСКИЙ КАК ОСНОВНОЙ ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ,ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,КОНТЕКСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ,СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ,ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,АНГЛИНИЗАЦИЯ,КУЛЬТУРА,ENGLISH AS MEDIUM OF INSTRUCTION,CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING,CONTEXT-BASED LEARNING,CONTENT OF PROFESSIONAL TRAINING,SUBJECT-BASED LEARNING,VOCATIONAL TRAINING,LANGUAGE LEARNING,ЕNGLISHISATION,CULTURE |
| Description: | В статье предпринята попытка проанализировать ряд подходов к обучению иностранному языку, основанных на использовании английского языка как основного языка обучения (EMIEnglish as Medium of Instruction) в системе высшей школы. Особое внимание уделено «предметно-языковому интегрированному обучению» (CLIL) как наиболее прогрессивному подходу к определению содержания профессионального образования. Автор классифицирует имеющиеся модели преподавания языка в рамках описанных подходов, способствующих эффективности процесса профессиональной подготовки будущих экономистов к решению профессиональных задач на основе реализации иноязычной компетентности. Обозначаются условия внедрения в учебный процесс моделей предметно-языкового интегрированного обучения. В заключении отмечается, что интеграция предметного и языкового опыта способствует оптимизации иноязычной подготовки и существенному улучшению качества учебного процесса. The paper attempts to analyze several approaches to learning a foreign language based on using English as Medium of Instruction (EMI) in High School. Special attention is given to the «content and language integrated learning» (CLIL) as the most progressive approach to defining the scope of professional education. The author classifies the models of language teaching within the stated approaches that promote the efficiency of professional training of future economists in solving professional problems on the basis of implementation of foreign language competence. The paper defines the conditions of subject and language integrated models implementation into the learning process. In conclusion, it is noted that the integration of subject and language experience contributes to the optimization of foreign language training and a significant improvement in the quality of the educational process. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2412-6047 2078-5429 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/angliyskiy-kak-yazyk-obucheniya-v-universitetskom-ekonomicheskom-obrazovanii-problemy-i-perspektivy-razvitiya http://cyberleninka.ru/article_covers/16908277.png |
| Accession Number: | edsair.od......2806..8730cfc0b5e75ab68139d50b87fcef00 |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!