Academic Journal
МУЛЬТИКУЛЬТУРНІ ПРАКТИКИ У ВИЩІЙ ОСВІТІ США: ДОСВІД ТЕОРЕТИЧНОГО ТА ПРАКТИЧНОГО ОСЯГНЕННЯ. Стаття друга. Деконструкція і дестереотипізація соціальних гранднаративів та поєднання теорії і праксису як основні методологічні стратегії мультикультурної освіти
| Τίτλος: | МУЛЬТИКУЛЬТУРНІ ПРАКТИКИ У ВИЩІЙ ОСВІТІ США: ДОСВІД ТЕОРЕТИЧНОГО ТА ПРАКТИЧНОГО ОСЯГНЕННЯ. Стаття друга. Деконструкція і дестереотипізація соціальних гранднаративів та поєднання теорії і праксису як основні методологічні стратегії мультикультурної освіти |
|---|---|
| Πηγή: | Філософія освіти. |
| Στοιχεία εκδότη: | Украинское общество философии образования, 2012. |
| Έτος έκδοσης: | 2012 |
| Θεματικοί όροι: | 5. Gender equality, 4. Education, мультикультурна освіта, інтердисциплінарність, децен- тралізація, деконструкція, дестереотипізація, праксис, мультикультурное образование, интердисциплинарность, децентрализа- ция, деконструкция, дестереотипизация, праксис |
| Περιγραφή: | This article discusses the methodology of multicultural education in the United States and its philosophical and theoretical foundation. The author uses her experience of studying in the Master’s program «Women’s and Gender Studies. Multicultural Education» at the Eastern Michigan University in the framework of participation in the Fulbright program of academic exchanges. The analysis of three main directions in multicultural practices in the U.S. classrooms is conducted, which are: overcoming the relations of domination and subordination, deconstruction and destereotyping of social grand narratives, and linking the theory with praxis. The following is the outline of the possible implications of this experience in the educational system of Ukraine. У даній статті розглядається методологія мультикультурної освіти в університетах США та її філософсько-теоретичне підґрунтя. Використано досвід авторки під час навчання за магістерською програмою «Жіночі та ґендерні дослідження. Мультикультурна освіта»у Східному Мічиганському університеті в рамках участі у програмі академічних обмінів ім. Фулбрайта. Проаналізовано три основні напрямки мультикультурної практики в американських навчаль- них аудиторіях: подолання відносин домінування і підкорення, деконструкція і дестереотипізація соціальних гранднаративів та поєднання теорії і праксису, та окреслено можливі імплікації цього досвіду в освітній системі України. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 2309-1606 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://cyberleninka.ru/article/n/multikulturni-praktiki-u-vischiy-osviti-ssha-dosvid-teoretichnogo-ta-praktichnogo-osyagnennya-stattya-druga-dekonstruktsiya-i http://cyberleninka.ru/article_covers/16052235.png |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2806..86d73c8a8b988b9e0d76b55fa67cde1c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23091606 |
|---|