Academic Journal

Познавательные компетентностные задачи как средство формирования предметно-профессиональной компетентности будущего учителя математики

Bibliographic Details
Title: Познавательные компетентностные задачи как средство формирования предметно-профессиональной компетентности будущего учителя математики
Source: Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.
Publisher Information: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», 2009.
Publication Year: 2009
Subject Terms: 4. Education, предметно-профессиональная компетентность, познавательные компетен-тностные задачи, предметные компетентностные задачи, межпредметные компетентностные задачи, практические компетентностные задачи
Description: The problem of future mathematics teachers" training in the realisation of the competence approach is examined in the article. The notions of the professional subject competence and the cognitive competency problems are also specifi ed. The ability to solve these problems is an indicator of the selected competence. The example of one of the categories of the cognitive competency problems is given in the article.
В статье рассматривается проблема подготовки будущих учителей математики в процессе реализации компетентностного подхода. Уточняются понятия предметно-профессиональной компетентности и познавательных компетентностных задач, умение решать которые является показателем выделенной компетентности. Приводится пример одного из типов познавательных компетентностных задач.
Document Type: Article
File Description: text/html
Language: Russian
ISSN: 1992-6464
Access URL: http://cyberleninka.ru/article_covers/8171215.png
http://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnye-kompetentnostnye-zadachi-kak-sredstvo-formirovaniya-predmetno-professionalnoy-kompetentnosti-buduschego-uchitelya
Accession Number: edsair.od......2806..5fc1148c26c982b39c1ef7c5df5e9f0c
Database: OpenAIRE
Description
ISSN:19926464